Visita a escuelas secundarias

Para cerrar el ciclo escolar, se realizaron algunas visitas a a escuelas secundarias oficiales. Se estuvo en las escuelas secundarias 14, 61 y 92. En ellas, se realizaban varias tareas.



En lo particular, inicie un diagnóstico acerca del manejo de las planeaciones, retroalimentación de los documentos y posible uso adicional, como parte de la planeaación institucional.



Se reconoció que existe cierta regularidad en el manejo de las planeaciones por parte del personal directivo. Se registran las planeaciones entregadas y se archivan en las carpetas correspondientes a cada uno de los docentes.


El reto siguiente, es retroalimentar la cantidad de trabajo que implica leer y retroalimentar las planeaciones que entregan los dcocentes. ¿por dónde empezar? Ese es el principal reto que se enfrentará de manera colegiada, para incrementar la calidad del trabajo que se realiza como parte del apoyo a los docentes y su labor educativa.

Evaluación de conocimientos

25 de mayo de 2012

Escuela Secundaria General Simón Bolívar

En el marco del Encuentro Aacadémico de Zona, del ciclo escolar 2011 - 2012, se realizó el concurso de conocimmientos.


De acuerdo a la convocatoria, se evaluaron las asignaturas de español, matemáticas, inglés, ciencias, geografía, historia y formación cívica y ética.


Tres alumnos por escuela, uno por grado, fueron los representantes, para intentar llevarse el primer lugar. Lugar que representa un triunfo particular, por que, representa la función esencial de las escuelas. Que los alumnos aprendan.

En el aula especializada HDT, el personal directivo dispuso del espacio de trabajo para este concurso. Cada mesa se encontraba agrupando cad auno de los equipos.


Los alumnos se mostraron concentrados y se esforzaron durante el tiempo que tenían para este trabajo. 


Los resultados de los exámenes se muestran a continuación, en porcentajes, para poder comparar el desemepeño de los alumnos.

Escuela	Primero	Segundo	Tercero
Educ. Cultura y Apdzje.	60.23%	46.15%	68.93%
Fernando Montes de Oca	50.00%	57.69%	53.40%
Idolina Gaona de Cosio	51.14%	59.62%	72.82%
Liceo del Country	84.09%	78.85%	72.82%
Nueva Galicia	64.77%	72.12%	68.93%
Oxford	75.00%	70.19%	64.08%
Ramón Reyes Ochoa	45.45%	42.31%	54.37%
Reforma	81.82%	71.15%	74.76%
República Mexicana	61.36%	59.62%	82.52%
Santos Degollado	59.09%	58.65%	62.14%
Simón Bolívar	72.73%	71.15%	60.19%

No se anotan los nombres, por que el comité organizador, dispone, para evitar cualquier acción parcial, que los alumnos se enfrenten de manera anónima al examen y así sean calificados. Sólo se distitnguen por la escuela que representan.

Después del examen, y viendo los resultados, que en promedio lograron el 64% de los aciertos y en caso de los ganadores, obtuvieron alrededor del 80% de los aciertos, los alumnos señalaron que es posible hacer más exigente en conocimientos el examen en la asignatura de inglés.

Lic. José Antonio García Ibarra

Jefe de Enseñanza

Zona 11 Educación Secundaria General

Reunión de Consejo Técnico de Zona

Junio 12 de 2012.

Colegio Educación Cultura y Aprendizaje

En la terraza o aula abierta, ubicada al interior del colegio, se dieron cita los directivos que integran el Consejo Técnico de Zona. todos con la perspectiva clara de que se abordaría principalmente un solo tema: la planeación de los docentes en cada una de las asignaturas.

La actividad consistió en intercambiar formatos de planeación comentados por los docentes, para que, los directivos agrupados por academia, puedan tener en su poder las propuestas de cada una de las escuelas.

Con ese material, los directivos compararon los diferentes formtos que tenían y veían semejanzas y diferencias, así como propuestas escritas. A continuación se tienen imágenes de los formatos correspondientes a la asignatura de Formación Cívica y Ética.

Después de realizar ese ejercicio, se comeplementó el formato propuesto, realizando las modificaciones pertinentes de acuerdo a los señalamientos realizados por los docentes.

Se acordó enviar a la inspección a más tardar para el día 18 del presente, para difundirlo entre todas las escuelas para insistir en el uso de la misma, y recibir nuevamente retroalimentación de los documentos.

En todos los casos se insistió en la necesidad de enfatizar en la escritura de las secuencias didácticas o la descripción de los proyectos. Así como, también, precisar los instrumentos de evaluación que emplearán para evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Lic. José Antonio García Ibarra

Jefe de Enseñanza

Zona 11 de Educación Secundaria

Reunión de Consejo Técnico en la Secundaria General 61

Abril 18 de 2012.

Escuela Secundaria Simón Bolívar.

En las instalaciones de la biblioteca de la Escuela Secundaria "Simón Bolívar", se reunieron los docentes presidentes de cada una de las academias, a las 12:40 hrs. para realizar una reunión de Consejo Técnico Escolar.

La reunión fue coordinada por el director del plantel, el Mtro. Gustavo Zepeda, quién desarrolló a lo largo de  la reunión los siguientes puntos: Saludo y reflexión, problema de reprobación, relación con la comunidad, análisis estadístico y entrega de la propuesta del formato de planeación.

En el punto que tomaron más tiempo para conversar fue el referente al problema de reprobación. Señalando que no se han mejorado los índices, y existe seguimiento por parte de la Dirección de Educación Secundaria General. Se reconoció que falta mayor trabajo colegiado y aprovechar cabalmente la reuniones de academia. Por que es ahí dónde pueden tomarse acuerdos, y si se respetan, el progreso será evidente. Al final comentaron, que la solución era trabajar con equidad, dándole más al que más requiere.

Por otro lado, también mencionaron que es importante y necesario estrechar la relación con los padres de familia. De principio, sacándole jugo a las reunión que se tengan con ellos, utilizando todo el tiempo programado. Para terminar, realizando un diálogo en lo particular de los casos que así lo ameritan.

Después de constatar los números de la estadística, que todos poseen, se enfatizó en el compromiso del trabajo.

Por último, se les entregó el formato de planeación, elaborado en el Consejo Técnico de Zona, enfatiando que era importante comentarlo, para tomar las decisiones y realizar los ajustes pertinentes.

De esta forma, y siendo las 14:20 hrs. se dió por concluída la reunión de Consejo Técnico Escolar.

Lic. José Antonio García Ibarra

Jefe de Enseñanza

Zona 11 de Educación Secundaria

Calificación del examen de conocimientos

25 y 26 de abril de 2012

Secundaria General Idolina Gaona de Cosío

Instituto Nueva Galicia

Como parte del trabajo derivado de la evaluación de conocimientos, se realizaron dos reuniones de trabajo. La primer con escuelas oficiales. La segunda con escuelas particulares.

Estas reuniones marcan una diferencia fundamental en el planteamiento de la evaluación de conocimientos. Se regresa a los docentes la oportunidad de conocer de primera mano, y bajo el ejercicio de sus reflexiones y argumentos, a través de una perspectiva formativa de evaluación, recuperar el desempeño de los alumnos al responder un examen.

Para realizar la reunión se trabajo con la planeación, que como se señaló anteriormente, se construyó con la participación de algunos de ellos. A continuación se muestra de manera íntegra.

Educación Secundaria General

Inspección Zona 11

Planeación de la sesión de trabajo con profesores

Evaluación de los exámenes de conocimientos en Español y Matemáticas

25 y 26 de abril de 2012.

Propósito: Evaluar el desempeño de los alumnos de educación secundaria en las asignaturas de Español y Matemáticas, en el presente ciclo escolar, para, retroalimentar el quehacer docente al interior de la Zona Escolar 11.

Tiempo	Actividad	Recursos	Evaluación
10'	Compartir del propósito de la sesión. Se invita a los docentes a colaborar en la oportunidad de conocer el desempeño de los estudiantes. También, como una oportunidad de incursionar de manera colegiada en el uso de instrumentos de evlauación cualitativa.
10'	Precisar los productos esperados de la reunión de trabajo. Solamente ofrecer una panorámica a los docentes acerca de lo que se espera al término de la reunión de trabajo.
30'	Conocer los exámenes aplicados a los alumnos. Compartir con los docentes los examenes que se aplicaron a los alumnos. Distribuir materiales de 1ro, 2do y 3ro. Los leen y realizan comentarios al respecto. Si hacen correcciones, aceptarlas y sugerencias anotarlas.	Examen de cada grado	Comentarios y sugerencias para futuras evaluaciones.
15'	Conocer los instrumentos y procedimietos para la evaluación de los exámenes. Compartir con los profesores los instrumentos y precisar las razones que permitieron tomar las decisiones para elaborarlo. Valorar las aportaciones y definir si realizan alguna modificación en el lugar. No permitir que se haga otro instrumento, no habría tiempo.	Formato	Acuerdos para realizar el trabajo al interior del grupo.
60'	Calificar los exámenes de conocimientos. Calificar los exámenes por grupo, distribuyéndolos de manera equitativa entre los presentes. Solicitar que se llenen los formatos individuales y recuperar todas las evaluaciones.	Examen y formato	Instrumentos debidamente utilizados por los docentes.
30'	Receso y desayuno
	Calificar los exámenes de conocimientos. Calificar los exámenes por grupo, distribuyéndolos de manera equitativa entre los presentes. Solicitar que se llenen los formatos individuales y recuperar todas las evaluaciones. Posteriormente se les entregarán a través de sus directivos.
30'	Plenaria para elaborar propuestas y recomendaciones. Una vez terminada la evaluación, solicitar que expresen con libertad. A continuación se presentan algunas preguntas generadoras que podrían servir de guía en los trabajos. ¿Qué opinan del desemepeño de sus alumnos? ¿problemas comunes? ¿Específicos? ¿Cómo lo explican? ¿Qué se puede hacer al respecto para mejorar ese desemepeño? ¿Necesidades de actualización? ¿Necesidades de gestión? Tomar nota de sus comentarios y sugerencias, si es necesario, precisando la escuela a la cual hagan referencia.	Computadora.	Participación y construcción de prouestas viables. Registro de acuerdos y propuestas.
15'	Cierre de los trabajos. Agradecer el trabajo a los docentes y entregarles su constancia de asistencia a los trabajos.	Constancias de asistencia.

Responsables de las actividades:

Claudia Rentería, Edgar Martínez, Gabriela Pérez, Guadalupe Basulto, Rafael Romo, Rigoberto Santana y Antonio García.

Se obtuvo una excelente asistencia por parte de los profesores, los cuales, se manifestaron dispuestos al trabajo, aún y cuando no conocían el motivo de la reunión.

Ellos tomaron en sus manos los intrumentos elaborados para este fin y revisaron examen por examen, llenado los formatos y comentando constantemente sus opiniones al respecto.

El instrumento de español  de segundo grado, como ejemplo, fue este:

EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL

INSPECCIÓN ZONA 11

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

EXAMEN DE CONOCIMIENTOS DE ESPAÑOL

SEGUNDO GRADO

Nombre del alumno _______________________________________________________

Escuela_________________________­________________ Grupo y turno _____________

Indicadores	Si	No
Cumplió con la indicación de encerrar en un rectángulo el texto a modificar.
¿Realizó un esquema?
¿Evidenció los elementos de un esquema?
Realizó un esquema que permite observar la modificación hecha en el cuento.
El producto final respeta el género del cuento.
Elaboró la conclusión de la modificación del efecto del cuento.
El cuento modifica los acontecimientos, forma, vocabulario o situación.
¿El texto que agregó es un documento limpio, organizado y coherente?
Comentarios adicionales a este examen

En el caso de matemáticas, fue igual para los tres grados y se empleo para conocer el desempeño de los alumnos al enfrentar los tres retos:

EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL

INSPECCIÓN ZONA 11

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS

MATEMÁTICAS

Nombre del alumno _______________________________________________________

Escuela_________________________­________________ Grupo y turno _____________

RETO 1

INDICADORES	NO LO LOGRO	FUE DEFICIENTE	LO LOGRO	LO LOGRO CON EXCELENCIA
En el planteamiento muestra que comprendió el problema.
Elaboró algún gráfico relacionado con la solución del problema.
Su argumentación es lógica para la solución del problema
Utilizó algoritmos correctos en la solución
Responde correctamente a los cuestionamientos planteados.
Obtiene el resultado con las unidades correctas.

RETO 2

INDICADORES	NO LO LOGRO	FUE DEFICIENTE	LO LOGRO	LO LOGRO CON EXCELENCIA
En el planteamiento muestra que comprendió el problema.
Elaboró algún gráfico relacionado con la solución del problema.
Su argumentación es lógica para la solución del problema
Utilizó algoritmos correctos en la solución
Responde correctamente a los cuestionamientos planteados.
Obtiene el resultado con las unidades correctas.

RETO 3

INDICADORES	NO LO LOGRO	FUE DEFICIENTE	LO LOGRO	LO LOGRO CON EXCELENCIA
En el planteamiento muestra que comprendió el problema.
Elaboró algún gráfico relacionado con la solución del problema.
Su argumentación es lógica para la solución del problema
Utilizó algoritmos correctos en la solución
Responde correctamente a los cuestionamientos planteados.
Obtiene el resultado con las unidades correctas.

Ambas jornadas, una vez que se cumpliera la tarea de calificación, paso a un espacio de comentarios, de acuerdo a la planeación, en torno a la información que les proporcionaron los instrumentos.

En ambas asignaturas, se señaló que se utilizó un instrumento complejo para los alumnos, en español, por extenso, y en matemáticas, por el nivel de los retos.

Sin embargo, también, coincidieron en comentar que refleja la indisposición de los jóvenes a trabajar y realizar las actividades que se le solicitan. Preguntándose: ¿Qué pasaría si los resultados del examen contaran para la calificación?

También reconocen que refleja deficiencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en torno a la forma de enfrentar los retos o actividades que se le proponen. En español no hacen borradores, en matemáticas, no hacen representaciones gráficas. Ambos aspectos básicos en el proceso del aprendizaje de dichas asignaturas.

Al final de las jornadas, asumieron el compromiso de revisar los programas y sus enfoques, para aproximarse a esa forma de trabajo, para poder verlas reflejadas al momento de la evlauación.

Lic. José Antonio García Ibarra.

Jefe de Enseñanza.

Zona 11 de Educación Secundaria General.

Reunión para elaborar Guías de Referencia Rápida

Mayo 4 de 2012.

Instituto Nueva Galicia.

En el auditorio del Instituto Nueva Galicia, y con una agradable bienvenida, el personal directivo se dispuso al trabajo, el cual se realizó bajo el siguiente orden del día:

1. Saludo y bienvenida
2. Motivo de la reunión
3. Reelaboración de la Guía de Referencia Rápida
4. Plenaria
5. Compromisos finales

Sin muchos preámbulos, los mismos directivos, conscientes de la tarea a desarrollar, se agruparon de acuerdo a sus pérfiles profesionales, formando academias. Sacaron sus guías de referencia de entre sus cosas, algunas con comentarios. También, se vio por ahí, algunos programas de las asignaturas y formatos de planeación elaborados en la reunión previa de Consejo Técnico de Zona.

La jornada la dedicaron a conversar, tomar acuerdos, opinar acerca del contenido y del formato de la propia guía. En algunas asignaturas, la primera tarea era definir, cual de todos los documentos elaborados serían los básicos para abordar el diseño del documento. Porque tenían varias guías diferentes. Otros, por otro lado, tenían que conjuntar las guías de primero, segundo y tercero. de cualquier forma se concentraron en la actividad para verla concluída.

Alrededor de las once de la mañana, ya se apreciaban algunos resultados del trabajo que se encontraban realizando. Así que se pasó a la plenaria para conocer los avances y tareas pendientes. Cada academia tomó la palabra y señaló sus logros. Lo común fue la certeza de la conclusión de las guías en un futuro próximo. En algunos casos, sólo detalles hacian falta. En otros, como sería en la academia de Ciencias, se encontraban satisfechos con lo que habían logrado en la reunión.

De esta forma, se llegó a dos compromisos: el primero fue la fecha de entrega. El 18 de mayo se definio como el día de entrega, en formato electrónico, para que de ahí se comparta a todos los directivos. El otro acuerdo, emplear la guía como referencia para retroalimentar las planeaciones, esto, cuando reciban los documentos.

De esta forma, se concluyeron los trabajos de esta jornada.

Lic, José Antonio García Ibarra.

Jefe de Enseñanza.

Zona 11 de Educación Secundaria General.

En la reunión de directores en Marzo

 Marzo 29 de 2012

Instalaciones del Hotel Country Plaza

En el marco de la reunión mensual de directores, se abordó como un punto del orden del día, un trabajo que se ha venido desarrollando por parte del personal directivo.

Los directores, organizados por academias, enfrentaron el reto de elaborar "Guías de Referencia Rápida" de cada una de las asignaturas del curriculum de Educación Secundaria.

de hecho, nos encontramos en la fase que corresponde a refinar los documentos. Una vez elaboradas las Guías, continúa, leerlas y comentarlas, hacer sugerencias y enriquecerlas.

Para esto, era un requisito necesario, utilizarlas previamente como parte de la lectura y retroalimentación de planeaciones de los docentes. De acuerdo a su perfil, y también, de aquellas asignaturas que no corresponden a su perfil.

El trabajo se diseño, para la reunión de directores, agrupándose por academias, recibieran las Guías correspondientes, que el resto de directivos hubieran empleado, y ahí, realizar anotaciones, sugerencias y posibles modificaciones.

Al momento de agruparse, los directivos sacaron de entre sus cosas las guías de referencia propias de su perfil, en unos casos. En otros casos, sacaron y pusieron sobre la mesa los formatos de planeación trabajados en la pasada Reunión de Consejo Técnico. Algunos se movieron, otros, se quedaron en su lugar.

Proporcioné las instrucciones, sobre las cuales no existió duda y los invité a trabajar. La sorpresa fue que como se encontraba diseñado la actividad, no podía llevarse a cabo. Faltaban materiales comentados.

Detuvimos los trabajos realizados hasta ese momento. No existieron dificultades para hacer la tarea, solamente, las múltiples tareas que enfrentan los directivos en su diario acontecer no les permitieron cumplir con la actividad señalada.

Inmediatamente, nos dispusimos como colegiado a buscar una solución al respecto. La propuesta surgió rápidamente y tuvo todo el apoyo. Una reunión especial para hacer este trabajo.

El Instituto Nueva Galicia ofreció el espacio de trabajo. La Mtra. Margarita Camarena, Inspector de la Zona 11, avaló esta propuesta y se tomo la prerrogativa de dar la fecha, de acuerdo al cronograma de actividades de la inspección.

Lic. José Antonio García Ibarra.

Jefe de Enseñanza.

Supervisión de la Zona 11.