24 de octubre de 2013.
martes, 29 de octubre de 2013
Reunión de Directivos.
Cita:
Secundaria General 44.
Jueves 17 de octubre de 2013.
8hrs.
La reunión de directores se llevo a cabo en las instalaciones de la Escuela Secundaria General 44, Ramón Reyes Ochoa, con la asistencia del personal directivo de todas las escuelas que integran la Zona 11 de Educación Secundaria General.
Los trabajos se realizaron principalmente en torno a dos temáticas. Una de interés del personal de la Inspección, el seguimiento y evaluación de las acciones, en este caso, de la Ruta de Mejora de cada una de las escuelas. El otro, normativo, compartir la guía de trabajo para la segunda sesión del Consejo Técnico Escolar, a realizarse en las escuelas.
En el primer punto, bajo la conducción del Lic. José S. Camarena, se abordó la relevancia y procedimientos de realizar acciones sistemáticas de seguimiento y evaluación, para acompañar el proceso de la ejecución de nuestra Ruta de Mejora. La última intención, es mejorar la calidad de los servicios que se prestan al interior de las escuelas.
Después de eso, la Mtra. Margarita C. Meza, abordó la coordinación para conocer la guía (documento proporcionado por la SEP) para el desarrollo de los trabajos de la segunda sesión del CTE. En ese mismo espacio abordó el acuerdo 696 y los instrumentos o reportes de evaluación. Haciendo énfasis en la relevancia que se le otorga a la lectura de comprensión.
Para concluir la sesión, se llegaron a los siguientes acuerdos:
- Realizar la segunda sesión del Consejo Técnico, incluyendo las actividades de la Guía.
- Solicitar de manera anticipada a los docentes la información que se requiere para conocer las características de la población escolar, y facilitar así, el desarrollo de los trabajos.
- Compartir con el personal docente el Acuerdo Secretarial 696, que trata acerca de la evaluación del aprendizaje y los reportes de evaluación del desempeño del alumno
José Antonio García Ibarra
Jefe de Enseñanza
Zona 11 DESG
viernes, 18 de octubre de 2013
Galería fotográfica de la reunión de directores
Salón de cómputo
Sec. Gral. 44
Octubre 17 de 2013
Mtro. José Antonio García Ibarra
Jefe de Enseñanza
Visitas a las Escuelas
En la semana comprendida del 7 al 11 de octubre, y el siguiente lunes 14, del mismo mes, el equipo de la inspección se dedicó a visitar las escuelas oficiales que integran esta zona escolar.
Así se visitó a las escuelas 63, 61, 14, 92, 44 y 140, entrevistando al personal directivo de las instituciones. El trabajo giró en torno a recuperar y precisar el diagnóstico que realizaron, además del propio de la ruta, el adicional correspondiente al mes de septiembre para poder establecer el punto de partida.
Enseguida, se cuestionó acerca de los acuerdos de la Ruta de Mejora, en la pasada reunión de septiembre, y sus acciones de seguimiento. Dónde se concretó que no existen acciones de seguimiento, a excepción del llenado de registros de algunas actividades.
Por otro lado, también se supervisó el reporte de incidencias que se envía a la DRSE. Contrastando la información con lista y nomina.
Los hallazgos del las visitas invitan a insistir en la necesidad de insistir con le personal directivo en torno al seguimiento.
Mtro. José Antonio García Ibarra
Jefe de Enseñanza
martes, 15 de octubre de 2013
Galería Fotográfica de las Visitas
7 al 14 de Octubre de 2013
Escuelas visitadas:
General 14, 44, 61, 63, 92 y 140.
Mtro. José Antonio García Ibarra
Jefe de Enseñanza.
Nuestra Ruta de Mejora
Octubre 4 de 2013
Éste ciclo escolar representa un inicio distinto por varias razones. Todas directamente relacionadas con la implantación del Consejo Técnico de Escuela y de Zona, así como la elaboración del documento Ruta de mejora para y desde la Escuela.
Para iniciar. Diseñar de manera colectiva un documento que implica en su esencia, acuerdos para mejorar la Escuela y la Zona Escolar, respectivamente. Metas, procedimientos y acciones de evaluación. Para algunos, algo así como un PETE (Plan Estratégico de Transformación Escolar), pero, sólo sobre una dimensión, a partir de valorar el cumplimiento de los rasgos mínimos de la calidad en la educación.
Además de elaborar el documento, "subirlo" a la página web correspondiente, de la Dirección de Educación Secundaria General de la SEJ (Secretaría de Educación Jalisco). Cuando se realizó dicho tramité, nos encontramos con la sorpresa que era necesario agregar mayores elementos a la Ruta, que lo que marcaba inicialmente la guía de trabajo. De ahí partió la necesidad de retroalimentar la primera elaboración del documento.
Posteriormente, para la sesión del 27 de septiembre (primera reunión del Consejo Técnico) se recibieron nuevas indicaciones al respecto, a través de una guía elaborada por la SEP. Entonces, el trabajo de planificación de sesión y en lo correspondiente, la Ruta de Mejora, se ajustaron para dar cabida a esas nuevas indicaciones.
Eso no fue todo. Además, la autoridad, precisó algunas deficiencias en los documentos entregados como Ruta de Mejora, pidiendo su corrección.
De tal forma, que en esta semana existió la necesidad de volver sobre los documentos de la Ruta de Mejora, para revisar, corregir y retroalimentar. Encontrando, claro es, algunas deficiencias que se fueron subsanando para corresponder con las indicaciones. Por ejemplo, precisar el diagnóstico, dado que representaba una interpretación parcial de los datos. También, modificar metas y actividades que no coinciden con el diagnóstico o, por otro lado, no son lo suficientemente claras o precisas.
Lo mejor de este esfuerzo, fue darnos cuenta, como personal de la inspección, la necesidad de documentarnos acerca del seguimiento y la evaluación de procesos. Así que iniciamos la lectura de dos textos: Sistema de Seguimiento y Evaluación de Domínguez y Seguimiento y control de Civicus, A.C.
Con esta información pudimos abonar un plus, no al diseño del documento tan llevado y traído, sino a la implantación de las acciones y su evaluación, que es el motivo de nuestra propia Ruta.
Lic. José Antonio García Ibarra
Jefe de Enseñanza
lunes, 14 de octubre de 2013
Acuerdo 696
El 20 de septiembre del 2013, la Secretaría de Educación Pública emitió el Acuerdo Secretarial 696, por el que se establecen normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica.
El acceso a ese acuerdo y otros documentos puede hacerse a través del portal de la Subsecretaría de Educacuón Básica, eligiendo "Escuela" y enseguida "control escolar".
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| Nuevo diseño de la Página Web de la Subsecretaría de Educación Básica |
O se puede consultar en la siguiente dirección:
Ahí mismo podrán descargarlo en versión PDF.
jueves, 3 de octubre de 2013
Reunion de Consejo Tecnico
Sec. Gral. 14
27 de Septiembre de 2013
7 hrs.
El inicio de los trabajos ha sido puntual,
a las siete de la ma;ana, con una asistencia de treinta profesores, alrededor
de las 7:15 hrs.
El director del plantel conduce los trabajos,
preguntando acerca de los trabajos realizados en las sesiones del inicio de
año. Recuperando los trabajos, enseguida, Juan Carlos, el cordinador, recupero
los datos correspondientes al diagnostico.
El Director, Gerardo, recordó al Prof. Alan
Delgado, que cumple con la funcion de secretario y pidio que levantara el acta
de la reunion.
El coordinador mostro a los compañeros la
ruta de mejora. Los docentes pidieron una copia y los directivos prometieron
entregarla. Hubo la contra respuesta al respecto de que se habia hecho la
promsa anterirmente. El Director comento que estaban esperando la
"aprobacion" de la inspeccion. Posteriormente se entregara.
En este momento se encuentro trabajando el
punto cinco de la guia de la priera sesion ordinaria.
Pasaron enseguida a las preguntas abiertas
correspodnientes para recuperar los diagnosticos elaborados por los docentes,
en torno a su asignatura y la lectura.
Gerardo, el director, despues de algunas
participaciones, preciso que esos eran diagnosticos de las asignaturas. Ahora
pedia informacion acerca de la evaluacion de lectura en ls aulas. Tomaron la
palabra, indicados por el director, los profesores de español y matematicas.
Preguntaba: Que has notado en tu gruppo? que problemas has detectado?
Después cerrará su particpacion el
director, pidiendo que guarden sus evidencias, continuo el coordinador con el
npunto 6 de la guia de la primera sesion ordinaria.
8 hrs.
Los docentes comentaron que pueden ver en
algunos alumnos que tienen entre sus manos libros como "Crepusculo",
"Los juegos del Hambre". Aunque reconocieron que no es producto del
trabajo de la escuela, son cosas que ya traen
de sus casas. Hubo una discusin en torno
a la calidad de la lectura. No se preciso nada.
Por otro lado, tambien comentaron un par de
docentes que se sienten solos trabajando en la promjocios de la lectura.
De ahi pasaron al ejemplo de trabajo del
rasgo minimo octavo.n este momento se considero que hay alumnos que no quieren
leer o tienen grandes deficiencias. El director menciono que los casos
particulares se atienden por separado. Dejando eso de lado continuo leyendo las
recomendaciones.
Los docentes dieron recomendciones o
sugerencias, como leer libros, tener una biblioteca ambulante, opinando desde
su experiencia. Tambien se pidio que los docentes se convirtieran en docentes.
Enseguida pasaron a hablar de los riesgos
que podrian enfrentar al trabajar con algunas de las sugerencias. Punto 12 de
la guia correspondiente. El coordinador estuvo diferenciando alguas aportaciones
que podrian ser o no riesgos.
Despues de recuperar todos los riesgos que
encontraron, propueso el Coordinador una lectura que puede comparse en puestos
de periodicos. Se presento la opinión de que se estaban centrando en la lectura
de cuentos y valores dejando de lado la lectura de textos y asignaturas.
Pasamos neseguida a realizr un ejercico de
lectura de comprension.
El ejercicio de comprension se completo y
fue recuperado por el Director.
9hrs.
Se realizaron lagunas concluiones acerca de
lo que corresponde la lectura de comprension.
Salimos a desayunar.
10:45 hrs.
Volvimos al trabajo realizando un ejercicio
de lectura de comprensión, nuevamente.
11:05 hrs.
Se concluyo el segundo ejercicio de lectura
que realizarón los profesores, pasando tercer ejercicio que tiene que ver con
cada uno de los ejercicios de la guía para esta sesiohn.
Concluidos los tres ejercicios, pasamos a
realizaar un ejercicio de matematicas, igualmente, de cuerdo a las sugerencias
de las guias.
12 hrs.
Continuaron con matemáticas, una evaluación
y enseguida calculo mental, que vale decir al grupo y permitío bromar. Se
continuo con los ejercicios de matematicas en calculo mental.
12:45 hrs.
Se concluyeron los ejercicios de matemáticas
como ejemplos del trabajo a realizar.
Enseguida el director solicita que elijan
formas d prcticar la lectura y la ecritura en su trabajo cotidiano. Los
profesores deberan elegir entre las opciones que se trbajaron o algo similar.
El director comenta que habra seguimiento de
las actividades que realizarán. Para la próxima reunión de octubre era motivo
de trabajo lo que se hara.
El director del plantel, propuso algunos
puntos para iniciar la discusión de acuerdos. Por ejemplo, propuso que se
leyera un libro por mes, despues de ver cosas que se facilitan o dificultan, se
acordó que cada docente, con cada uno de sus grupos, fomentaría una vez a la
semana quince minutos de lectura.
Los docentes valorarn la viabilidad de las
propuestas y posibilidades de los alumnos en la escuela.
Cada maestro eligío las actividades que
realizaría en papel para que el coordinador sistematice las acciones que hara
cada quien y dará seguimiento al mismo.
13.05 hrs.
Los profesores están anotando sus
compromisos.
13:25 hrs.
Conclusión conclusión trabajo.
Jose Antonio Garcia Ibarra
Jefe de enseñanza
miércoles, 2 de octubre de 2013
Revisar la estructura
Septiembre 23 a 27.
- Lunes, Primera hora, Español, 1ro. A.
- Así es.
- Segunda hora, Español, 1ro. B.
- Si, así está.
- Cuarta hora, Español, 1ro. D.
- Si.
- Quinta hora, Español, 2do. A.
Con todo detalle se revisaron, entre directivos y personal de la oficina, la estructura, nomina y horarios de las escuelas oficiales que integran esta zona escolar. Cada persona toma un documento y se pone en atención para poder aportar las información cuando se lo soliciten.
Docente por docente, grupo por grupo, hora por hora, clave por clave. Con cuidado, incluso repitiendo algún dato para tener la certeza que se han hecho correctamente.
¿El tamaño de la tarea? Es responder a la pregunta: ¿coincide la información de las casi 1250 hrs. clase en horarios, claves de pago y grupos atendidos? Si es congruente la información, bien hecha la tarea. De no ser así, separar e ir a corregir, para volver a revisarlo.
Como para descansar de esta tarea, nos avocamos a leer y comentar el acuerdo sobre la evaluación 696, recientemente publicado al inicio de la semana.
Desde el espacio de la nube web...
Toño García
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