jueves, 15 de diciembre de 2011

Torneo de ajedrez

Diciembre 14 de 2011.
Colegio República Mexicana.
Guadalajara, Jal.

En la sala de usos múltiples, a un costado del patio central, al interior del Colegio República Mexicana, se dieron cita 16 equipos mixtos de ajedrez, con la representación de 9 escuelas secundarias que integran esta zona escolar.

Los equipos se midieron en un torneo pactado a cuatro ronda, con un sistema suizo de competencia. Lo cual asegura, de una manera justa encontrar al mejor equipo y permite a todos los equipos continuar jugando.

El torneo, tiene como propósito, promover el deporte del ajedrez al interior de las escuelas. Al parecer, se cumple cabalmente con la intención, al encontrar escuelas qe presentaron dos equipos e incluso, algunas, hasta jugadores de reserva llevaron.

El evento se realizó de manera organizada y expédita, cumpliendo con tiempos y formas. Los alumnos, a vista de los docentes que los acompañaban, disfrutaron de jugar su cuatro partidas de ajedrez.

Al término de cuatro rondas, la tabla de posiciones quedó como sigue a continuación:





Criterio desempate


Puntos obtenidos Buch.-M.
1 63 B 12 19
2 63 A 11 20
3 Reforma B 11 15
4 14 A 10.5 13
5 ING 9.5 16
6 República A 9 16
7 61 A 8.5 13
8 República B 8 17
9 44 A 8 17
10 Oxford 8 16
11 Reforma A 6.5 18
12 92 A 6.5 15
13 61 B 6.5 11.5
14 92 B 6 19.5
15 14 B 5 13
16 44 B 2 16

Los docentes, sugieren que el deporte se diga promocionando, ya sea con un torneo que incluya un mayor número de equipos o varios torneos, dado que han visto el entusiasmo al interior de sus escuelas.

Lic. José Antonio García Ibarra
Jefe de Enseñanza
Zona 11 Educ. Sec. Gral.

martes, 13 de diciembre de 2011

Taller para los profesores de la asignatura de español

29 de noviembre de 2011.
Escuela Secundaria General 44.
Guadalajara, Jal.

Como parte de las actividades de la Reforma Integral en Educación Básica. Se proporcionó información a Supervisores y Directores para que conocieran las diferencias que existen en las asignaturas de Español, Matemáticas y Ciencias, entre los programas 2006 y 2011.

De ahí se desprende la iniciativa de realizar este trabajo con los profesores de esta zona escolar que imparten dichas asignaturas. Para lo cual tuvimos una reunión un grupo de docentes, que fueron:

Noemí Rodríguez Cervantes
Rigoberto Santana Muñoz
Martha Isabel Ramírez Uribe
Ma. Angélica Casillas Bernal
Ma. Blanca Iris Revira Aguirre
Miriam Landa Galindo

Ellos, leyeron y analizaron el material con el cual trabajaron los directivos, y a su juicio y experiencia hicieron ajustes para poder trabajarlo el próximo lunes 9 de enero de 2012 con los docents de la asignatura en la Escuela Secundaria 14 General.

Queda pendiente una reunión previa, el 5 de enero de 2012, para vivir con detalle la carta descriptiva que han ajustado.

De cualquier forma, la logística y organización del trabajo ha arrancado y todos os encontramos moviéndonos a capacitarnos.

Lic. José Antonio García Ibarra.
Jefe de Enseñanza.
Zona 11 Educ. Sec. Gral.

Curso Relación Tutorial

Hotel Posada Guadalajara
Guadalajara, Jal.
8 y 9 de diciembre de 2011

Ahora, el reto lo asumí desde un principio. Mismo curso que el anterior de realción tutorial, tomado unos días antes. Ahora, directamente, sin una introducción amplia por parte de los organizadores, iniciamos el ejercicio en juego de roles (el “como si”), para facilitar el aprendizaje.

Pude ver con pleno interés a la Inspectora de la Zona 11, tratando de resolver los retos matemáticos de la guía tutorial “La cosecha de Don Pancho”. Igual, transitó por diversas asignaturas al momento de profundizar en el conocimiento.

Fue una buena experiencia, como también lo fue comentar acerca de esta herramienta metodológica, y las diversas formas en que puede organizarse su uso al interior de las escuelas.

Ahora queda el mayor reto, compartir esta información con los profesores de la zona 11 de Educación Secundaria General.

Lic. José Antonio García Ibarra
Jefe de Enseñanza
Zona 11 Educ. Sec. Gral.

Curso Relación Tutorial

Diciembre 5 y 6 de 2011.
CEDEP.

Me presenté, en las instalaciones de CEDEP, cumpliendo con las indicaciones recibidas, a recibir un curso denominado “Relación Tutorial”.
En un principio, nos recibió personal de apoyo pedagógico de la Dirección de Telesecundarias. Ellos nos dieron una breve introducción. Precisaron que la relación tutorial es una estrategia de trabajo que responde a un programa federal, que se ha venido desarrollando con éxito desde hace un par de años. Nosotros las conoceríamos en los siguientes dos días de trabajo.
Enseguida nos distribuyeron en grupos y empezamos el trabajo. A cada asistente le correspondía escoger una de las ocho ofertas de trabajo que estaban ahí anotadas. Expresamos dudas, pero, nos pidieron confianza para llevar a cabo el trabajo “cómo si” fueramos estudiantes. Entonces elegí “La cosecha de Don Pancho”.
Descubrí que se trataba de trabajar contenidos de la asignatura de matemáticas, en primer término, y de forma colateral, de todas las asignaturas que de alguna forma me llevaran a profundizar en los conocimientos que tuvieran relación con los retos a resolver.
Así, trabajando retos matemáticos, caminé por Español, Historia, Ciencias y Geografía. Todo esto, con la compañía de un tutor. Los que seamos “viejitos” nos acordaremos de algo que vivimos en primaria, un intento de educación personalizada, que consistía trabajar por guías. Sería algo similar. Con sus peculiaridades que hacen de esta propuesta una oportunidad interesante.
Después, correpsondió exponer nuestros aprendizajes al grupo.
Por otro lado, también nos pidieron, una vez vivida la experiencia, realizaramos una “guía de tutoria” que consiste en planear la intervención tutorial (ahí pienso que faltó profundizar, pero, no se puede pedir todo). Luego, otro reto.
Establecer ua relación tutorial con otro compañero y volver a vivir la experiencia, como tutor o como pupilo. Llevando el proceso completo de enseñanza.
Una vez que se haya trabajado con un alumno, se le invita a que éste trabaje con otro alumno, en el mismo tiempo y espacio que el profesor. De tal manera que en principio se trabaja con un alumno, luego con dos, auxiliado porel alumno con el cual se trabajó previamente. Enseguida con tres, y así sucesivamente. Esto es una red, que parece bastante interesante.
A final de cuentas y como puede leerse, la propuesta me convencio para trabajarse al interior de las escuelas.


Lic. José Antonio García Ibarra
Jefe de Enseñanza
Zona 11 Educ. Sec. Gral.

lunes, 12 de diciembre de 2011

Merecido reconocimiento al trabajo.

Diciembre 1 de 2011.
Es agradable, en la mañana, abrir el periódico para leerlo y encontrar una nota que hable en beneficio del trabajo que se hace en las escuelas. Más todavía, cuando se refiere a una escuela que conocemos.


Esto pasó el miércoles 28 de noviembre, en el sumplemento PINGOS, del periódico “El Informador”. Dónde se reconoce, que ésta escuela se encuentra implementando el programa 11+5 en beneficio de la lectura de todos los alumnos.

Es necesario también señalar que ésta escuela se encuentra particpando activamente en el programa “Infolectura”, como podrá reconocerse en otras entradas.

Lic. José Antonio García Ibarra.
Jefe de Enseñanza.
Zona 11 Educ. Sec. Gral.

Colegio Reforma, Reunión de Docentes.


Noviembre 28 de 2011.

La junta de docentes inicio temprano y con una excelente puntualidad por parte de todos los asistentes.
La primera parte de las actividades, fueron dirigidas a tomar conciencia de las implicaciones personales del quehacer docente, de nuestraa vocación como formadores de jóvenes generaciones.
Además, como una extención a nuestra necesidad existencial de trascender a través de nuestro trabajo cotidiano.
Después de desayunar conversando y poniéndonos al día de las novedades. Continuamos con una retroalimentación al trabajo docente, por medio de una rúbrica, que complementa la observación realizada en días anteriores. Los docentes firmaron de enterados y regresaron el documento.
Después de eso, se pasó a analizar el aprovechamiento de los alumnos, así cómo, al seguimiento académico. Se conocieron índices de los promedios en las asignaturas.
Se hablo de las fortalezas y debilidades de los docentes, se perfilaron y acordaron algunas estrategias de mejora, que en resumen fueron:
  1. Mayor disciplina dle profesor para llevar a cabo sus labores.
  2. Mayor consistencia en el ánimo, manteniendo un elevado nivel de energía.
  3. Observar con mayor rigor las reglas y procedimientos de la institución.
Por otro lado, la dirección comentó de la nivelación pedagógica que se encuentran impartiendo por el turno vespertino para recuperar a los alumnos que se encuentran con bajo rendimiento escolar.
La profesora presidenta de la academia de español, dió cuenta de los avances en la implementación del proyecto de lectura al interior de las aulas. Es promisoria la respuesta, pero aún no es suficiente para pensar que logran la meta cada bimestre.
Por otro lado, los docentes responsables de cada uno de los proyectos transversales, por grado, hicieron uso de la palabra para comentar los avances y logros que se han tenido o la preparación que están realizando.
Al final, pasamos al aula de cómputo, para que los docentes, por academia, realizarán una comparación entre los programas 2006 y 2011. Para ello, interacturón con la plataforma, obteniedo de ahí la guía y el formato de trabajo.

La indicación fue entregarla por el mismo medio.
Los docentes trabajaron con evidente concentración para lograr la tarea y con intérés, para intercambiar sus puntos de vista. Pude observar, que la mayoría ya se había hecho una opinión acerca de los programas.
Lic. José Antonio García Ibarra.
Jefe de Enseñanza
Zona 11 de educ. Sec. Gral.

Reunión de Profesores en la Escuela Simón Bolívar

Noviembre 23 de 2011
Escuela General 61

Hoy disfruté de particpar en una reunión de profesores diferente. Digo, regularmente nos reunímos con el propóstio de estudiar o proponer alternativas de solución para que los alumnos mejoren. Éste día, el foco de la atención fueron los docentes mismos. La temática, evaluar, valorar la congruencia de la criterios y formas que utiliza el profesor para asignar la calificación final de sus alumnos.


El orden de los trabajos fue, aparentemente sencillo:
  1. Integrarse por equipos y recibir el material de trabajo (Planeación de clase, encuadre y copia de las listas de otros profesores).
  2. A través de una guía responder acerca de los criterios y la ponderación de la evaaluación que daba el profesor, si era pertinente y congruente.
  3. Valorar la lista del profesor de acuerdo a lo estipulado por el encuadre y la planeación.
  4. Anotar conclusiones y sugerencias para el profesor.
  5. Una plenaria para conocer de manera general del trabajo que se realizó.
  6. Entregar de manera personal la carpeta a los profesores presentes.
  7. Por medio de otra guía, señalar sus compromisos para valorar e incorporar las sugerencias que les daban.


Atrás de todo esto, se encuentra un esfuerzo consistente para aceptar y conocer acerca de ellos mismos. Es un constante diálogo de las vicisitudes que acontecen al interior de la escuela, considerando el papel fundamental de los educadores. Esta labor, del personal directivo, actuales y pasados, se ve reflejado en esta reunión, en la que participo y conozco una perspectiva constructiva en educación.
De aquello que opinaron los prodesores y profesoras en la plenaria tome las siguientes notas:
En los documentos falta describir con mayor detalle los rasgos que se evaluaran. No es suficiente con anotar tareas o particpaciones, se requiere decir en que consistirán unos y otros.
Es importante cuidar la congruencia, porque los criterios de la lista, del trabajo diario, no coinciden con la planeación y en algunos casos con el encuadre. ¿Entonces, cómo vamos a evaluar?
Por otro lado, la ponderación que se asigna a cada punto a evaluar, también debe cuidarse. Varía de documento a documento.
Los registros que aparecen en las listas de los docentes son intelegibles. Falta información par apoderlos leer y entender, además, que no se especifican criterios para asignar calificaciones. A registros iguales, puede verse una calificación diferente y viceversa.
En los registros no se aprecian evaluaciones diferenciadas de acuerdo a las particularidades de los alumnos. Los registros, en la mayoría de los casos son iguales para todos en una asignatura.
La organización de las notas son deficientes y denotan que no se conoce o formula el formato de registro desde un principio.
Como puede leerse, los comentario son realmente críticos, porque se parte del deber ser docente y se ocnstrasta con el ser del personal de la escuela.
A mi juicio, éste es un camino inusual en la escuela pública, necesario y real, en este caso.


Lic. José Antonio García Ibarra.
Jefe de Enseñanza
Zona 11 de educ. Sec. Gral.

martes, 22 de noviembre de 2011

Guía de referencia rápida

Sumándome al esfuerzo de todo el personal directivo, elaboré en calidad de borrador, una guía de referencia rápida de la asignatura de Formación Cívica y Ética. El paso siguiente es colaborar con el Lic. Miguel Ortega de la UAG, para compartir nuestros esfuerzos.
 
Lic. José Antonio García Ibarra
Jefe de Enseñanza
Zona 11 Secundarias Generales

Consejo Técnico en el Colegio Reforma

Noviembre 15 de 2011,
Guadalajara, Jal.
A las diez de la mañana, en la biblioteca, se reunieron los profesores del nivel de secundaria, en el Colegio Reforma. Con puntualidad se presentaron todos lo convocados.
Adriana Flores, coordinadora en el colegio, fue quién condujo la reunión de Consejo Técnico. Entregó a todos los presentes una carpeta con el orden del día y otros materiales de consulta.
  1. Funciones del Presidente de Academia
  2. Lectura de los acuerdos de las reuniones de grado
  3. Avances de la lectura
  4. Acuerdo 592
Cada uno de los puntos fue abordado. En los dos primeros, solamente se informó. En el tercero, la Profesora Pilar, de la asignatura de Español, informó a los presentes los avances obtenidos. Tomaron la voz varios miembros del consejo para opinar y afirmar de los avances que ellos observan en el trabajo. Señalando también como ha ido transformándose su participación.
En la lectura observan avances de participar en un trabajo colaborativo. La meta era lograr que cada alumno leyera 5 libros de narrativa a lo largo de un bimestre. No lo han logrado con todos los alumnos, pero, existen algunos alumnos que leen hasta ocho libros. Existe además, una mayor participación e interés por parte de los alumnos.
En el último punto se compartió la información  del acuerdo 592. Invitando a los profesores a leer estos documentos normativos, especialmente aquello que se vincula con el nivel y la asignatura que imparten. Se les compartió un tríptico informativo al respecto.
Al término de la reunión, se recordó que el próximo 28 de noviembre, es la fecha de reunión con todo el personal. Tendrá principalmente un carácter de intercambio de experiencias.
Lic. José Antonio García Ibarra
Jefe de Enseñanza
Zona 11 Educ. Sec. Gral.

lunes, 14 de noviembre de 2011

Visitas de supervisión a las escuelas.

 
En cumplimiento con la planeación de esta inspección, en la segunda semana del mes de noviembre, visitamos algunas escuelas, para conocer del Consejo Técnico, Academias, desarrollo del Plan Estratégico de Transformación Escolar.
 
Estuve presente en dos escuelas: Colegio Reforma y Colegio Educación, Cultura y Aprendizaje. Dos escuelas muy distintas entre si.
 
El personal directivo del Colegio Reforma, viene, desde varios ciclos escolares, enfatizando el trabajo colegiado de sus docentes. Esto lo hacen a través de la reuniones generales de docentes, y que son cinco en el transcurso del curso. La reunión del Consejo Técnico, es la oportunidad de acordar y organizar las actividades de la escuela que se relacionan con los procesos de aprendizaje al interior del aula, o, como ellos lo refieren, al desempeño de los alumnos. por tal motivo existe un calendario de reuniones al respecto.
 
En lo que corresponde al PEDE, en la fecha de la visita, puede observarse ue van anotando los avances que tienen las diversas metas.
 
Por otro lado, el colegio Educación Cultura y Aprendizaje, es una escuela pequeña, que prescinde de las reuniones de Consejo Técnico, realizando solamente reuniones generales de docentes. Incluso, no sólo es el nivel de secundaria, sino, que reúne primaria y preescolar también. Son de organización y de actualización.
 
El PEDE, se encuentra en proceso, por que en el nivel de primaria lo están revisando.
 
Sin embargo, en ambas escuelas visitas, una de sus prioridades en el trabajo, es el conocimiento de planes y programas de las asignaturas. Por otro lado, el desempeño y aprovechamiento de los alumnos que asisten a sus escuelas.
 
Lic. José Antonio García Ibarra.
Jefe de Enseñanza, en la Zona 11.

jueves, 10 de noviembre de 2011

Reunión de Consejo Técnico en la Secundaria General 61

Noviembre 8 de 2011.
Guadalajara, Jal.

Tuve oportunidad de conocer los trabajos que realizan al interior del Consejo Técnico, en la Sec. Simón Bolívar, en el turno matutino. Invitado por el personal directivo, me presenté puntual y me incluí en la sala de reuniones de academias, junto con todos los presidentes de academias.
La Mtra. Alma Rosa Nuñez, coordinadora académica, condujo la sesión de trabajo. Con un orden del día, fue recuperando los acuerdos que se tenían de la reunión anterior de docentes. Los puntos aborados fueron:




  1. Recepción del examen bimestral.
  2. Currículo 2011.
  3. Análisis de las reuniones de academia.
  4. Reunión de evaluación del I bimestre.
  5. Conocimiento del PEDE.
  6. Evaluación de metas del PEDE.
  7. Calendario mensual.
  8. Estadística bimestral.
  9. Asuntos varios:
    1. Disciplina Escolar.
En general, existieron pocos comentarios de los compañeros, dado que ellos traansmitiran l información a sus compañeros de academia y será ahí dónde deben realizarse las reflexiones.

Lic. José Antonio García Ibarra.
Jefe de Enseñanza.
Zona 11 Sec. Grales.

lunes, 7 de noviembre de 2011

Reporte gráfico de la Reunión de Directores

Noviembre 3 de 2011
Guadalajara, Jal.

La reunión del personal directivo, se realizó en las instalaciones del Hotel Country Plaza. Ahí, se abordó el PEDE que han elaborado cada una de las escuelas, su proceso de construcción, su tareas pendientes y la forma en que darán seguimiento a sus acciones. Enseguida, se organizaron para la construcción de guías de referencia para conocer acerca de las asignaturas. Se comprometieron a trabajar el programa 11+5 de las bibliotecas escolares y apoyar los torneos deportivos próximos a desarrolarse.

A continuación se presentan algunas imágenes de la reunión de Directores de la Zona 11 de Educación Secundaria General.







Los acuerdos tomados por los directivos se recopilan en dos puntos:

1.- Concretar y considerar el PEDE de su escuela como eje rector de las actividades de la comunidad educativa a lo largo del ciclo escolar.

2.- Elaborar Guías de Referencia de cada una de las asignaturas para la próxima reunión de directores (1ro. de Diciembre de 2011).

Elaboración de Guías de Referencia

Noviembre 7 de 2011.
 
En esta semana de trabajo, se propuso a la inspección de zona, y posteriormente a los directivos, la elaboración de guías de referencia de cada una de las asignaturas de acuerdo a los materiales de apoyo a la labor docente denominados "Programas 2011 y Guía para el Docente".
 
La idea, tiene su origen en contar con una guía práctica para complementar la lectura de planeaciones de clase, de observaciones al trabajo docente o a propuestas de trabajo extraclase. Es un reto, indudablemente, integrar de manera esquemática y clara la información de mayor relevancia que oriente la labor de los docentes de acuerdo a los lineamientos de cada asignatura.
 
El personal directivo, se organizó de acuerdo a sus perfiles profesionales para asumir el compromiso de trabajar en estas guías. Por otro lado, el personal de la inspección también ha asumido el compromiso de colaborar con los directivos correspondientes.
 
La tarea no es fácil, incluye leer, no una, sino, varias veces el documento a trabajar. Proponer y organizar información. Acordar con otros, aquello que tiene que ser relevante. Todo esto, dejarlo claro en una hoja tamaño carta. Sin embargo, se cuenta con el personal idóneo para realizar esta labor y es a ellos a los que se incluyó en la tarea.
 
En el transcurso de este mes tendrán que realizarse éstos trabajos.
 
Lic. José Antonio García Ibarra.
Jefe de Enseñanza,
Zona 11 Educ. Sec. Gral.

martes, 1 de noviembre de 2011

Reflexiones en torno al programa y la orientación al profesor

En la inspección nos encontramos trabajando en conocer los materiales
complementarios al acuerdo 592, de la Reforma Integral de Educación
Básica. Para ello, además de la lectura obligada, hemos dispuesto
algunas tareas accesorias, para compenetrarnos de la información que ahí
se escribe.

Un de esas tareas, fue proponer el producto correspondiente al
portafolio de evaluación en el segundo bimestre. Lo cual implica leer y
reflexionar en torno a los aprendizajes esperados, los temas propuestos
y las posibillidades al interior del plantel.

Creo que es importante la constancia y paciencia para apropiarnos de los
diversos elementos y condiciones que señala la reforma y que se tendria
que ver reflejado en nuestra forma de conducir los aprendizajes.

Lic. José Antonio García Ibarra
Jefe de Enseñanza
Zona 11 Educ. Sec. Gral.

Lectura de exámenes extraordinarios

En la pasada reunión de directores, en el mes de septiembre, se
solicitaron las evaluaciones que emplean para promover a los alumnos en
su oportunidad extraordinaria respecto al curso de una asignatura. Sé
que regularmente les llamamos "extraordinarios", pero, enfaticé la
característica de estas evaluaciones.

¿Qué se pretende hacer al respecto?

De entrada, elaboré un inventario de los documentos entregados. Este
punto es importante, por que refleja las necesidades de las escuelas.
Esto es, en algunas escuelas no han tenido la necesidad de elaborar
evaluaciones extraordinarias de algunas asignaturas. Contestaremos la
pregunta ¿Tiene relación con los promedios y porcentajes de aprobados
que recibimos mes con mes?

Quizá, la respuesta a la pregunta anterior no tiene la misma relevancia
de valorar los instrumentos a la luz de los programas. esa es la tarea
con la que continuaremos el trabajo.

Por lo pronto, puedo señalar que existe en algunas escuelas un criterio
laxo para el diseño dle instrumento, esto lo afirmo desde la
presentación que le dan al instrumento de evaluación. Por ejemplo, en un
caso, que no menciono para no exhibir a nadie, recibí la copia
fotostática de una evlauación de un libro de una página.

La pregunta final, ¿éstos instrumentos valoran aquellos aprendizajes
esperados de la asignatura? Con otras palabras, ¿tienen aprendizajes
esperados similares quién aprueba el curso, que aquellos que presentan
el extraordinario? Eso lo veremos poco a poco, de acuerdo a las
actividades que tenemos en el transcuro del mes.

1ro. Noviembre de 2011.

Lic. José Antonio García Ibarra
Jefe de Enseñanza
Zona 11 Educ. Sec. Gral.

jueves, 27 de octubre de 2011

ACTIVIDADES REALIZADAS DE LA SEMANA DEL 17 AL 21 DE OCTUBRE DE 2011


Guadalajara, Jalisco. 24 de octubre de 2011.



Hola buen día, siguiendo con la práctica de informar las acciones que hemos estado ejerciendo semana a semana, les comento estimados compañeros, que la semana del 17 al 21 de octubre se vio envuelta en lecturas de documentos de acuerdos y planes y programas de estudio, esto con la finalidad de tener más herramientas para el acompañamiento a los docentes en el acuerdo 592 y 593 de la Secretaria de Educación Pública, específicamente en el área de Geografía de México y del Mundo. 

Posteriormente me dí a la tarea de planear la reunión a llevarse con las maestras responsables de la biblioteca escolar de cada escuela oficial de la zona. Así que el día 21 del presente nos reunimos en la biblioteca escolar de la Escuela Secundaria No. 44, con el siguiente orden del día:

  1. Saludo y bienvenida
  2. Nombramiento del relator
  3. Presentación de 11+5
  4. Presentación de la Escuela Secundaria No. 44
  5. Intercambio de experiencias y sugerencias
  6. Compromisos y acuerdos

Una reunión muy enriquecedora, primeramente se vió todos los apoyos de la información de 11+5 que la Secretaria de Educación Pública proporciona en su página de internet, el porque ya es ahora 5, dejando a un lado el 1 que el año pasado se trabajaba, así como las actividades mensuales del ciclo escolar 2011-2012. En seguida la escuela anfitriona presentó las acciones que ha venido realizando de 11+5 con evidencias de trabajo por parte de los alumnos. A su vez las escuelas asistentes compartierón sugerencias y experiencias favorables en el uso y manejo adecuado de la biblioteca escolar. Se llevarón acuerdos y compromisos, los cuales fuerón plasmados por parte de la Profra. Noemí Rodríguez quien en esta ocasión apoyo en la relatoria. La asistencia a la reunión fué la siguiente:

ESCUELA
RESPONSABLE DE BIBLIOTECA
Sec. 14
NO ASISTIÓ
Sec. 44
Leticia Navarro y Lorena Alcaraz A.
Sec. 61
Lourdes Orozco
Sec. 63
Amelia Gpe. Martínez C. Y Raquel Arellano
Sec. 92
Noemí Rodríguez y Ana Griselda Alvarado L.

Se les recuerda a todas las escuelas oficiales de la zona que la integración del comité de biblioteca escolar y la realización del plan de trabajo de la misma es obligatorio, disposición nacional por parte de la Secretaria de Educación Pública y elemento muy necesario para la comprensión de la lectura y escritura de los alumnos de Educación Básica. Por lo cual se le solicita al Profr. Antonio Oviedo director de la Escuela Secundaria No. 63 que integre el comité de biblioteca escolar, involucrando a todos los docentes de su escuela para participar en el uso de la misma, así como la repartición de los libros que fueron proporcionados para los alumnos por parte de la misma Secretaria.

Otra de las acciones realizadas fue la verificación de los datos presentados por las escuelas en los formatos 34, 34p y 911.5, datos que deben de coincidir entre si. Las escuelas faltantes son las siguientes:


ESCUELA
FORMATOS
Sec. No. 44
911.5
Sec. No. 63
34, 34p y 911.5

Concluyó una semana más de trabajo en la oficina de la Zona Escolar 11, les agradezco a las escuelas que entregan en tiempo y forma y a las que participarón en la reunión de 11+5 de la misma forma. A las faltantes les solicito la entrega de los formatos, así como a la responsable de la biblioteca escolar de la Escuela Secundaria No. 14 (Ma. Del Sagrario García), se ponga al día con las acciones y evidencias del plan de trabajo. Gracias a todos.....


Mtra. Andrea Alejandra Castillón Camarena
Jefe de Enseñanza
Zona Escolar 11

miércoles, 19 de octubre de 2011

Relatoriía de Reunión de Consejo Técnico de Zona

Guadalajara, Jal.
Junio 7 de 2011

Se realizó la presente relatoría en un salón  del Restaurante Crown Plaza; ubicado en la Avenida de las Américas el dìa 07 de junio del 2011 . a las 8:00 hrs.
Estando presentes las siguientes personas: Margarita Camarena Meza, Adriana Flores Gutiérrez , Yolanda Barrientos Navarro, Amèrica Aceves Montes, Nemesio Bacab Chim, Raùl Espinal Rivera,. Josè Luis Arechiga Camacho, Guillermo Contreras Barbosa , Ma. Eugenia Hernández , Gabriel Pérez Días, Ma. Bertha Jiménez Ortiz, Enrique González Guzmán, Carmen Gonzàlez Moràn, Elizabeth Guizar, Andrea Castillón Camarena, el Antonio Garcìa,C Secretario Santiago Camarena Meza,.Gustavo  Zepeda Vázquez.
Se nos da a conocer el orden del día en el cual trabajará el Consejo Técnico bajo los siguientes puntos:

1.- Saludo y Bienvenida
2.- Lectura del Acta de la reunión anterior
3.- Reflexión en torno al formato de observación de clase y Rúbrica
4.- Formato definitivo de observación de clase y Rúbrica
5.- Evaluación del Consejo Técnico
6.- Acuerdos y compromisos .

Enseguida la Mtra. Margarita Camarena toma la palabra y  da la bienvenida a todos y agradece al Maestro Raúl Espinal por su generosa hospitalidad en este magnífico hotel.
Enseguida se da lectura de la minuta anterior con la participación de algunos maestros, siendo ésta  aprobada por todos .
Se pasó  al punto tres en torno al formato de observación de Clase y Rúbrica
Luego se repartieron dos formatos: uno que es el registro de observación y otro la Rúbrica de observación de clase. La Mtra. Margarita nos propone que analicemos los dos documentos y que los comparemos que le falta a uno y al otro, o en que se repite para hacer  uno definitivo. Después de un tiempo breve, abre un espacio para la discusión de los documentos, y nos entrega  un formato para anotar las incongruencias o conveniencias del mismo.
Toma la palabra el Mtro. Raúl Espinal y dice que en su escuela es congruente con el hacer , pero no todos se quieren comprometer al trabajo
Luego toma la palabra la Mtra. Ma. Eugenia Hernández, dice que los directivos debemos de ser honestos y nos invita que hagamos una reflexión  acerca  del acompañamiento al docente.  y si en verdad  y cuantos son los que realizamos
en cuanto a los maestros que reprueban, propone que apliquen la media aritmética que se observa en el método de la “Campana de Gaus”.
La maestra Andrea Castillón opina  que  la organización y el rapport, se da en toda la clase en el inicio, desarrollo y cierre y la comunicación también. El Mtro. Antonio García nos dice que para que se pueda trabajar el documento de la observación y rúbrica es importante que se realicen varias observaciones de un mismo maestro, para  poder llenar la rúbrica.
El Profr. Nemesio Bacab Chim dice que es importante destacar en el docente sus debilidades y fortalezas  para ayudarlo en su mejora.
El Profr. Raúl Espinal nuevamente comenta que hace falta que tengamos más   presencia los directivos para hacer  acompañamiento con el maestro , para poder tener una mejora en el producto de los aprendizajes esperados
La Maestra Yolanda Barrientos aclara que a los dos documentos les faltan los aprendizajes esperados,
además del membrete en el registro de observación y un espacio  para el tema.
Para  la evaluación del Consejo Técnico entregó una hoja con preguntas y guía que respondimos y entregamos en ese momento.
En acuerdos y compromisos José Luis Arechiga Camacho  propone que debemos ser más puntuales y no faltar .
El Profr. Nemesio  Bacab Chim exhortó a mejorar  nuestra práctica directiva
Elizabeth Wizar afirma que se debe cumplir con el seguimiento y evaluación.
La Maestra Margarita Camarena  da indicaciones para que se envié acuse de recibo a los correos electrónicos .
El Profesor Nemesio Bacab pide se cumpla con el  Proyecto Institucional Siembra y Suma
La Mtra. América Aceves opina que es importante poner en práctica al Consejo Técnico de la escuela con reuniones con un mínimo de cuatro o cinco veces al año.
También se habló que se debería de potenciar el trabajo pedagógico a través del Consejo Técnico.
En asuntos generales la Maestra Margarita nos recuerda del material de PISA y que deben de asistir al curso: Un maestro de Matemáticas, uno de Ciencias y uno de Español invitando a que estemos al pendiente.
Por último el Profr. Raúl Espinal agradece a todos los presentes, esperando que se la hayan pasado de lo mejor. Gracias.
Se dio fin a la reunión a las 12:30 hrs.

Relator
Mtro. Gustavo  Zepeda Vázquez

martes, 18 de octubre de 2011

Reunión de Consejo Técnico de Zona

Octubre 13 de 2011.
Guadalajara, Jal.

En las instalaciones de la Secundaria General 63, "Idolina Gaona de Cosío" se llevo a cabo la primera reunión de consejo técnico de zona, correspondiente a este ciclo escolar 2011-2012.

Este espacio de trabajo fue dedicado a conocer los dos acuerdos secretariales que han modificado a partir de este ciclo escolar el quehacer docente al interior de las aulas. Los acuerdos 592 y 593.



El trabajo, implicó en primer lugar, el reconocimiento del acuerdo 592 (conocido en el transcurso del curso básico) y sus documentos instrumentales "Programa 2011 y Guía para el Maestro" de cada una de las asignaturas.

Comparar el contenido de ambos fue la primera tarea, enseguida, conocer las recomendaciones de evaluación, para terminar, considerando los aprendizajes esperados, con la sugerencia para integrar un portafolio de evaluació del desempeño de los alumnos.



Enseguida la Mtra. EdIth Guzmán Ocampo, de la Dirección de Educación Secundaria General, expuso en términos generales lo lineamientos de la interpretación y aplicación del Acuerdo Secretarial 593. Disipó dudas y compartió materiales electrónicos para ampliar la información de dicho documento.

Con la conciencia de la cantidad de trabajo para interpretar y aplicar los documentos normativos, se concluyó esta reunión, dejanto como tarea pendiente profundizar en el conocimiento de los documentos analizados.

Lic. José Antonio García Ibarra.
Jefe de Enseñanza.

martes, 11 de octubre de 2011

Lectura de Programas de estudio 2011 y guía para el maestro

Octubre 7 de 2011.

Como parte del personal de la Inspección, reconozco el compromiso de poder ofrecer una asesoría valiosa al personal directivo que integra esta zona escolar. De ahí, la lectura del acuerdo secretarial 592.

Ahora, puedo agregar, que es menester profundizar en la información que proporciona la SEP para la Reforma Integral de Educación Básica. Puede consultaarse la diversidad de documentos en la siguiente dirección electrónica:


Portada del Plan de Estudios 2011

Por tal motivo, en esta semana, la lectura fue focalizada para buscar una estrategia que permitirera al personal directivo y posteriormente a los docentes, tener una primera aproximación a estos documentos.

de acuerdo a mi perfil, el material que consulte correspondió a la asignatura de Formación Cívica y Ética.

Lic. José Antonio García Ibarra
Jefe de Enseñanza

miércoles, 5 de octubre de 2011

Acuerdo 592 y sus complementos

Para todos los docentes o trabajadores de la educación que nos hemos dado a la tarea de leer el Acuerdo Secretarial 592, para conocer los alcances de la Reforma Integral de Educación Básica, hemos encontrado aparentemente algunos "vacios" en la información.

Por ejemplo, al leer los aprendizajes esperados, en la asignatura de Formación Cívica y Ética en el Nivel de Secundaria, no es posible encontrar las definiciones de las competencias de la asignatura. Sólo se mencionan en los cuadros de cada uno de los bloques que contienen: competencias, ejes, aprendizajes esperados y contenidos.

El resto de la información que de alguna manera se ha conocido, entonces, tendría que estar en otros documentos. La búsqueda, rápidamente, me condujo a la siguiente página web que comparto.

http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/

En ella encontrarán de los niveles de Educación Básica un gran número de textos, incluídos los libros para el maestro que incluye la información pertienente a cada una de las asignaturas.

De esta forma me dispongo a leer Formación Cívica y Ética.

Lic. José Antonio garcía Ibarra.
Jefe de Enseñanza.
Zona 11 Educación Secundaria.

viernes, 30 de septiembre de 2011

Actualización y reuión de directores

Esta semana se raliza, por parte de la inspección, una reunión con el personal directivo. Ello implica preparar el material necesario para la exposición y entrega de infomración acerca del tópico que se aborde.

Cómo para de las actividades que he realizado, compartí con ellos los resultados de las evaluaciones del mes de junio, su comparativo con las evaluaciones de febrero, además de, resultados de la prueba ENLACE.

Con la intención de compartir la información, y en pleno uso de las TIC's. De acuerdo a los recursos a nuestro alcance, coloqué los archivos en el blog, después de dejarlos en Sky Drive, un espacio en la web para compartir información.


Para descansar de la preparción de este trabajo, incursiono en el acuerdo 592, documento fundamental para este ciclo escolar y que tendrá que forma parte de nuestra cultura magisterial. Por otro lado, repaso "PEDE y PAT: orientaciones para leaborar el plan escolar de desarrollo educativo y programa anual de trabajo", que es una preocupación de esta inspección.
 
Lic. José Antonio García Ibarra
Jefe de Enseñanza
Secundarias Generales

Información de ENLACE y Conocimientos


El pasado 29 de septiembre, se llevó a cabo la reunión mensual de directores que integran la zona 11 de educación secundaria general. En esta reunión se tocan diversos tópicos. Producto de uno de ellos, se aseguró que se compartirían archivos de la evalucación de conocimientos y resultados de ENLACE.

Esta entrada es el cumplimiento de dicho compromiso.

Archivo con los datos de los resultados del examen de conocimientos que aplicó el personal de la zona escolar, empleando el examen elaborado por los docentes de la misma.

Archivos de las Escuelas Oficiales con la insofmración del examen de conocimientos.

Archivos de las Escuelas Particulares con la información de la evaluación de conocimientos.

Archivo que compara las respuestas que dieron los alumnos en la evalución de febrero y de junio.

Archivos de ENLACE

Lic. José Antonio García Ibarra
Jefe de Enseñanza
Zona 11 Secundarias Generales

viernes, 23 de septiembre de 2011

Listo para compartir información

Septiembre 23 de 2011


A lo largo de estos días se realizó el esfuerzo de reunir y organizar información de los resultados del examen de conocimientos aplicado por el personal de la inspección, y los resultados de ENLACE. Todo se refleja en una tabla que la próxima semana conocerán los directores y será también aquí publicada.


La tabla, que relaciona la información, será, la puerta de entrada para el trabajo del Consejo Técnico Escolar y las academias bajo el siguiente orden.


  1. Propósito de la reunión.
  2. Materiales a disposición.
    • Conocer el portal web de ENLACE. Ver la cantidad de archivos que se proporcionan a las escuelas. Conocer el contenido de los archivos.
  3. Conocer los resultados.
    • ¿Por dónde empezar? ¿Qué hacemos con la información? ¿Utilidad para tomar decisiones técnico pedagógicas?
  4. Responder sus preguntas y generar otras, nuevamente.
  5. Acuerdos finales.


Ahora, el reto se encuentra focalizado en contagiar de mi entusiasmo al personal directivo, para que compartan la información a partir de concoerla y realizarse una cantidad imprsionante de interrogantes.


Lic. José Antonio García Ibarra.
Jefe de Enseñanza.