MINUTA DEL MES DE ENERO.2012

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN

SECUNDARIA GENERAL

ZONA 11

 Guadalajara, Jal.  26 de Enero. 2012.

Se da inicio a una reunión más de directores y subdirectores de la zona 11, siendo las 9:10am, del día 26 de enero del año en curso. Los directivos Nemesio Bacab Chim, América Aceves Montes y Eloísa Figueroa Ahumada son los anfitriones de esta sesión de trabajo, por lo cual nos dan la bienvenida deseando a todos los presentes un desarrollo que refuerce el sistema educativo nacional y sobre todo a los alumnos. La Mtra. Margarita Camarena Meza agradece su recepción así como el detalle otorgado, el cual es una muestra de entrega de su ser. La misma les recuerda que el día 03 de febrero se llevara a cabo la reunión previa de escoltas, a las 9:00am en las instalaciones del colegio Reforma, requiriendo la presencia de los docentes de educación física de la zona. Posteriormente la misma pone a consideración de los directivos el orden del día, se aprueba bajo los siguientes puntos:

1.- Saludo y Bienvenida
2.- Lectura de la minuta anterior
3.- Ejercicio del trabajo realizado de eficiencia y eficacia e índice de reprobación
4.- Participación de la Escuela Secundaria General 44 para evaluación del PEDE
5.- Participación de la Escuela Secundaria General 63 para evaluación del PEDE

6.- Evaluación de Conocimientos
7.- Retroalimentación de Guía de Referencia rápida
8.- Asuntos Varios:

·       Corte de Caja

·       Resultados de Ajedrez

·       Resultados de Voley bol

Ø “Lectura de la minuta anterior”, corre con la ayuda de los compañeros: Ma. de los Milagros Rodríguez Benítez, Marina Sánchez Bello, Elizabet Huizar Ruiz, Gustavo Zepeda Vázquez, Gabriela Pérez Díaz, Adelina Jiménez López y Miguel Ortega. Al término se pone en consideración de los presentes, los cuales aceptan y se pasa el documento a firma.

Ø Tercer punto, la Mtra. Andrea Alejandra Castillón Camarena presenta los compromisos adquiridos por parte de los directores de las escuelas de la zona para llevar seguimiento al formato de “Eficiencia y Eficacia de los Docentes”, en la reunión anterior. Posteriormente los presentes trabajan en la comparación de los tres docentes que les han dado acompañamiento en la disminución del índice de reprobación, si se ha logrado algún avance. Citando que hay docentes los cuales no presentan mejoría y sus resultados no son los esperados, así como docentes que han logrado disminuir sus índices de reprobación. Compartieron los directores y subdirectores el trabajo hasta hoy llevado a cabo, como son observaciones de clase, rúbricas, formato de sugerencias, cuadernos de alumnos, trabajos y registros. La Profra. Gabriela Pérez Díaz comparte con todos la acción de la autoevaluación del docente observado, es decir una vez que se le realiza observaciones de clase, se le solicita al docente evalué su práctica conforme a la rúbrica y así lograr acuerdos y compromisos, los cuales se les entrega de forma posterior en un oficio.  Después de las valiosas aportaciones de los presentes, se les solicita trabajar con el llenado de las hojas que ahí se les entregó con respecto al seguimiento del mismo punto y traerla para la siguiente reunión. Les agradece la jefa de enseñanza de la zona por sus aportaciones y finas atenciones.

Ø Cuarto punto, los directivos Nemesio Bacab Chim, América Aceves Montes y Eloísa Figueroa Ahumada exponen las actividades llevadas a cabo en la escuela secundaria No. 44, en el ciclo escolar 2011-2012.

Ø Quinto punto, el Profr. Raúl Pinal Ortiz coordinador de la escuela secundaria No. 63, presenta también las actividades realizadas en dicha institución.

La inspectora agradece a ambas escuelas por sus presentaciones y disposición en el trabajo. Solicita que en las siguientes exposiciones se basen en el formato que se les entrega, exponiendo la meta del PEDE con las evidencias de la misma. Las siguientes escuelas a exponer son las secundarias número 14 y 61.

 

Ø Sexto punto, el Lic. José Antonio García Ibarra solicita a los directivos de español y matemáticas del consejo técnico de la zona, a seleccionar entre los presentes a los maestros que darán respuesta al reactivo que  se tomó como ejemplo del examen de conocimiento a aplicarse a los alumnos de la zona. Así conocer el tipo de examen que se aplicará en el mes de febrero. En esta ocasión se aplicará a tan solo 3 alumnos de cada grupo en los 3 grados, misma operación en todas las escuelas de la zona. Se evaluara el lenguaje, procedimientos, redacción, presentación del trabajo, pensamiento crítico y actualización de la información que presenten los alumnos, los cuales serán seleccionados al azar. Posteriormente se les enviará por vía electrónica mayor información con las fechas definitivas y más instrucciones específicas de las necesidades para llevar a cabo con bien el examen de conocimiento de la zona.  

 Séptimo punto, el jefe de enseñanza José Antonio García Ibarra solicita a los presentes hacer una venta efectiva de la guía de referencia rápida, recordando que esta debe de ser una panorámica del programa e interactuar con la planeación del docente. Después de haber compartido la experiencia de la venta la Mtra. Margarita Camarena Meza les pide a todos enviar la guía al correo de la zona con las modificaciones y agregados que consideran necesarios, para hacer un concentrado de todas las guías y enviarlas a cada una de las escuelas de la zona. El jefe de enseñanza comenta que la guía debe de incluir todos los grados y no ser  más de 2 hojas, a su vez los invita a trabajar con la guía y la planeación y comentar en la siguiente reunión sus experiencias con su aplicación y si tendrían sugerencias.

Ø Asuntos Varios, la Ing. Marina Sánchez Bello entrega el corte de caja, explica que después de verificar los gastos y aportes de cada escuela, el agregado que para este año sea factible para cubrir las necesidades, sería de $10.00 pesos más a la tarifa del año anterior por escuela, esto se debe a la ausencia de 3 escuelas de la zona. La misma se compromete a enviar la información al correo de la zona para que esta a su vez la reenvié a las escuelas.

La inspectora de la zona agradece a la madre Ma. Bertha Jiménez Ortiz por sus atenciones cordiales en la elaboración del concurso de ajedrez de la zona en las instalaciones del colegio República Mexicana, el cual dirige dignamente. La misma expresa el gusto de ver mayor participación en este rubro y solicita que realicen mayor número de torneos internos en cada escuela, así promover a más cantidad de alumnos el gusto por el mismo. Los lugares obtenidos fueron los siguientes:

LUGAR	ESCUELA
1ERO.	Esc. Sec. No. 63
2DO.	Esc. Sec. No. 63
3ERO.	Reforma

 

La Mtra. Margarita Camarena Meza agradece al Lic. Miguel Ortega por su valiosa gestión con la Universidad Autónoma de Guadalajara para el uso de sus instalaciones deportivas para poder llevar a cabo el concurso de voley bol de la zona. Los datos de los lugares obtenidos posteriormente se darán a conocer.

Por último la Mtra. Margarita Camarena Meza Inspectora de la zona 11, agradece a todos los presentes su asistencia, en especial a los directivos de la Escuela Secundaria No. 44, los compañeros Nemesio Bacab Chim, América Aceves Montes y Eloísa Figueroa Ahumada, así como a su personal, entre ellos a la maestra Doria Elia Álvarez Villalobos por su apoyo en la realización de esta sesión y por ser los anfitriones de la presente reunión mensual con los directivos. Así concluye una reunión más con directores y subdirectores integrantes de la zona 11, siendo las 13:35 hrs., del día  26 de enero del 2012.

A T E N T A M E N T E

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Mtra. Margarita Camarena Meza.

Inspectora de la Zona 11 de

Educación Secundaria General Y DIRECTIVOS 

REUNIÓN DE BIBLIOTECARIAS DE LA ZONA 11

Guadalajara, Jal. Enero. 2012

Era un jueves 19 de enero del año en curso, cuando las bibliotecarias de la zona 11 y una servidora nos dimos cita en la instalaciones de la biblioteca de la Escuela Secundaria No. 63, teniendo como anfitrionas y de amable bienvenida a las compañeras Amelia Martínez Covarrubias y Raquel Arrellano Sandobal, las cuales se dieron a la tarea de además de hacer el momento grato, dar sus acciones del plan de biblioteca escolar con las evidencias de cada una de ellas. La mañana transcurrió con acciones, evidencias y sugerencias en el uso y manejo del programa 11+5. Las anfitrionas mostraron a través de una presentación electrónica las acciones realizadas en la biblioteca de los meses que han corrido del ciclo escolar actual, fotografías de alumnos, docentes y padres de familia trabajando en pro de la lectura y una que otra actividad.

Se detuvo por un momento el trabajo con un rico desayuno, charlas y anécdotas entre todos los presentes, lo cual nos permitió conocernos un poco más y aprender de forma informal sus acciones en las escuelas y compartir experiencias. El profr. Antonio Oviedo Escobar director de la secundaria anfitriona y la Mtra. Margarita Camarena Meza inspectora de la zona comparten con los asistentes a la reunión una rica rosca, haciendo con este detalle una bienvenida más cálida. Al término de la rosca con cafecito seguimos con nuestra razón del encuentro.

Y de nuevo al trabajo; las escuelas restantes (secundarias 44, 61 y 92) comparten sus actividades con evidencias, así nos vimos entre tianguis, tendedero, café literario, lectura de cuentos a escuelas primarias y demás actividades que hacen despertar el interés del alumno. Fotos, permisos, registros, formatos, planes, comités, etc., con satisfacción se compartieron y explicaron qué, cuándo y cómo se hacen y se les da seguimiento a cada uno. Una reunión de trabajo enriquecedora, donde las acciones de unas escuelas pueden ser integradas a otras compartiendo sus saberes, experiencias y lineamientos para llevar a cabo el programa nacional de lectura 11+5. Cabe decir que es esta la segunda reunión que se realiza con las bibliotecarias de la zona, siendo la primera en la escuela secundaria No. 44, teniendo de la misma manera una grata bienvenida por parte de los directivos y personal de la misma. Les agradecemos a estas dos primeras escuelas por ser los anfitriones de las reuniones de bibliotecarias, ayudando a que los trabajos de seguimiento del programa 11+5 se lleven a cabo con un nivel digno y entre amigos.

Se concluyó la reunión con acuerdos y compromisos y un poquito más de actividades por realizar pero a la vez facilitando el quehacer dentro de la biblioteca y pasillos de la escuela. Nos fuimos con un grato sabor de haber realizado una reunión con los propósitos del orden del día. La profra. Noemí Rodríguez Cervantes nos abre las puertas de la biblioteca de la escuela secundaria No. 92 para la siguiente reunión, así que nuestra siguiente cita que será para el mes de marzo tendremos como anfitrión al Mtro. Raúl Espinal Rivera director de dicha escuela.

Muchas gracias a las maestras bibliotecarias y al compañero Paco de la secundaria 44 que tan gentil nos acompañó en esta sesión y gracias a ustedes directores que permiten estos encuentros. Nos vemos en la secundaria No. 92.

Mtra. Andrea Alejandra Castillón C.

Jefe de Enseñanza, Zona 11

Reunión de Consejo Técnico de Zona

Enero 12 de 2012

Sec. Gral. 14

Guadalajara, Jal.

La reunión en esta ocasión, tuvo como temática central, la evaluación formativa, una aprosimación conceptual desde el punto de visa de Antonia Casanova (1997).

Las actividades, bajo la conducción de la Mtra. Margarita Camarena, Inspectora de la Zona, nos llevaron a revisar dos capítulos del libro "Manual de Evaluación Educativa" de la editorial Muralla.

Primero, respondimos un conjunto de preguntas, organizados en equipos. Enseguida la compartimos con nuestros compañeros, en una puesta en común, en dónde fuímos invitados a dialogar y cuestionarnos entre si.

Después de eso, "hojeamos" nuevamente los documentos, para comentar entre nosotros, al interior del equipo, nuestra opinión de la lectura. Claro, con la perspectiva de profesionales de la educación inmersos en una reforma educativa.

Existe una coincidencia general en la necesidad de cambio, aunque, creo, que no en el cambio de nosotros, sino, en el cambio del trabajo docente. Es clara Antonia Casanova, la evaluación formativa, requiere un contexto insitucional apropiado para ello.

Confiando que el trabajo constante nos llevará a tomar en cuenta estos detalles sustanciales, sólo es cuestión de insistir y continuar en el trabajo de asesoría acerca de la evaluación.

Después, revisamos la cartilla nacional de evaluación. Opinamos acerca de ella y sus implicaciones. para lo cual se revisaron los programas 2011 de las distitntas asignaturas.

Directivos en la Reunión de Consejo Técnico

La tarea, es reproducir este taller en próximas fechas al interior de las escuelas con los docentes. Labor que no será nada sencilla, pero, necesaria y urgente.

Lic. José Antonio García Ibarra

Jefe de Enseñanza

Zona 11 de Educ. Sec. Gral.

Taller para los profesores de la asignatura de Español

9 de enero de 2011.

Sec. Gral. 14.

Guadalajara, Jal.

En dos salones se distribuyeron los Profesores de la asignatura de español integrantes de la Zona 11 de Educación Secundaria General.

Al interior de dichas aulas, bajo la conducción de copañeros docentes coordinadores, se llevaaron a cabo los trabajos que tuvieron como fin, comparar los programas 2006 y 2011. Para eso, la dinámica del trabajo, llevó a los presentes a vivenciar una breve secuencia didáctica de acuerdo a la propuesta del programa 2011.

Enseguida, compararon, un programa con otro, acerca de lo que se esperaba en ese tema en particular.

Por último, conociendo el programa 2011, establecieron relación entre los aprendizajes esperados en la secuencia didáctica y las competencias y perfil de egreso de educación básica.

Preparando el taller para docentes en la asignatura de español.

Enero 5 de 2012.

Sec. Gral. 63.

En las instalaciones de la escuela secundaria “Idolina Gaona”, se dieron cita, los seis docentes que tienen la responsabilidad de conducir los trabajos del taller “Programa de Español 2011, Ajustes en el marco de la RIEB”.

La reunión se llevo a cabo desarrollando dos puntos en la agenda de trabajo. El primero, reconocer la planeación del taller. La segunda parte de la agenda, vivenciar el taller que tendrán bajo su responsabilidad.

En el desarrollo del primer punto, se evidenció un trabajo previa por parte de los seis coordinadores. Dado que ellos comentan sugerencias, anotaciones, dudas. Además, de poder ver sus planeaciones con anotaciones al margen. Leyeron, turnándose, de manera libr y voluntaria. Opinaron, argumentaron y llegaron a acuerdos.

Enseguida, empezaron el taller, repsetando dos niveeles de trabajo, como docentes y como coordinadores, realizando algunos comentarios acerca del trabajo que les espera. Llevaron a cabo todas las actividades de intentaron anticipar posible incidentes que podrían tener a lo largo de la conducción.

Al término de la reunón, los docentes comentron su satisfacción con su preparación para llevar a cabo los trabajos del taller.

Lic. José Antonio García Ibarra.

Jefe de Enseñanza.

Zona 11 Secundaria General.

MINUTA DEL MES DE NOVIEMBRE 2011. DIRECTIVOS

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN

SECUNDARIA GENERAL

ZONA 11

 Guadalajara, Jal. 03 de Noviembre. 2011.

La reunión se realizó en el salón Vivaldi, del  Hotel Country Plaza; ubicado en Avenida de las Américas No. 1170.

Para dar inicio a la reunión la Mtra. Margarita Camarena Meza siendo las 9:15am. del día 03 de noviembre del 2011, toma la palabra para dar la bienvenida a todos los presentes, enseguida procedió a leer el orden del día:

1.- Saludo y Bienvenida.
2.- Lectura del Acta de la reunión anterior.
3.- Retroalimentación en la construcción del PEDE.
4.- Programa y guías para el docente.
5.- Asuntos Varios.

·       11+5

·       Corte de caja

Ø El Mtro. Antonio Oviedo Escobar es el encargado de dar la bienvenida y de agradecer la participación de todos los maestros al haber asistido a la junta.

Ø A continuación se procede a dar lectura a la minuta de la reunión anterior, con la participación de los maestros(as): Adelina Jiménez Ortiz, Gustavo Zepeda Vázquez, Gabriela Pérez Díaz, Miguel Ortega Martínez, Elizabet Huizar Ruíz y Marina Sánchez Bello, una vez concluida la lectura se pone a consideración de los presentes, quienes aprueban todos los acuerdos en ella establecidos.

Ø Se comienza el trabajo motivo principal  de la reunión, “La Retroalimentación en la construcción del PEDE”, siguiendo las instrucciones de la Inspectora de la zona quien sugiere se trabaje en equipos, mismos que ella ya trae organizados para formar 7 grupos, se acepta la sugerencia, y una vez organizados se proporciona a cada equipo un cuestionario del tema “la Construcción del PEDE”, las preguntas que se analizaron fueron:

¿Qué se hizo primero?, ¿Qué elementos consideraron pertinentes?  ¿Cuáles fueron importantes para su elaboración?, Con referencia a la MISIÓN y VISIÓN ¿Qué hicieron para construirla?, ¿Qué fue lo que más motivó para su construcción?, En la DIMENSIÓN PEDAGÓGICA ¿Cuál fue la razón por la cual seleccionaron los propósitos  y metas a alcanzar?, en la DIMENSIÓN ORGANIZATIVA ¿Cuál fue la forma de organizar al Consejo Técnico Escolar?, En la DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA ¿Cuál fue la forma de organizar el funcionamiento de la escuela con las asignaciones de responsabilidades?, en la DIMENSIÓN DE LA VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD ¿Qué meta consideramos, para relacionar la escuela con el entorno? y ¿Qué sugerencias le darías de PEDE al compañero de al lado?.

Se da un tiempo determinado para trabajar en los equipos y enseguida se inicia con la exposición de cada equipo donde se manifiestan sus conclusiones a través de diferentes métodos.

El primer equipo estaba conformado por los maestros: América Aceves Montes, Ana Rosa Estrada y Elizabeth Huizar Ruíz, quien tomó la palabra para explicar por medio de un diagrama de flujo, sus respuestas a las preguntas, concluyendo que, se deben realizar diagnósticos para ver las problemáticas y aplicarlo en el PAT.

El segundo equipo lo integraron los maestros: Antonio Oviedo Escobar, María del Carmen González Díaz y Adriana Flores Gutiérrez misma que explicó con un diagrama de flujo, sus resultados.

El tercer equipo lo constituyeron  Yolanda Barrientos Navarro, Miguel Ortega Martínez, Enrique González Guzmán, Nemesio Bacab Chim y Ma. Bertha Jiménez Ortiz, quienes en conjunto utilizaron una línea del tiempo para su exposición y además  aportaron  experiencias de cada una de sus escuelas.                                                                                                                                                                                  

El cuarto equipo estaba formado por  los  maestros(as): Raúl Espinal Rivera, Ma. Guadalupe Rubio Cervantes y Myrna Almaguer Salinas, quien tomó la palabra para explicar el cuestionario que realizaron fue el maestro Raúl Espinal Rivera.

El quinto equipo estaba integrado por  las  maestras: Adelina Jiménez Ortiz, Carolina Briseño Morales y Georgina Martínez Vaca, las maestras encardadas de exponer resultados fueron Carolina y Georgina quienes explicaron utilizando un diagrama de flujo.

El sexto equipo estaba constituido por los maestros(as): Marina Sánchez Bello, Gabriela Pérez Díaz, Eloísa Figueroa Ahumada, la encargada de explicar el esquema que realizaron fue la maestra Gabriela Pérez quien además aporto que su escuela estaba integrada por varios proyectos educativos.

El séptimo equipo lo conformaron  los maestros(as): Fernando Girón Ceceña, Gustavo Zepeda Vázquez y Ma. De los Milagros Rodríguez Benítez, esta última por motivos de salud no pudo asistir y en su representación acudió la Profa. Virginia Haydeé Álvarez Guerrero. Quien explicó el diagrama que realizaron fue el maestro Fernando Girón y comentó que el consejo técnico se integró dependiendo de las aptitudes y capacidades de los maestros para desempeñarse en el consejo.

Una vez concluidas las exposiciones se externaron opiniones y todos los grupos estuvieron de acuerdo con las respuestas de las preguntas del PEDE.

Ø A continuación el Lic. J. Antonio García Ibarra tomó la palabra para explicar el siguiente punto de la reunión, el cual trataba los “Programas y guías para el docente”,  mostró varias imágenes y creó una lluvia de ideas de la información que se presentó, para poder llegar a la conclusión de que se debe elaborar una guía rápida de las asignaturas, para poder conocer sus contenidos. Se crearon equipos basándose en el perfil de estudio, para realizar estas guías en la siguiente sesión, se deja como tarea a cada escuela, elaborar una guía rápida de la asignatura que le tocó, para presentarla en la siguiente reunión y con ellas trabajar en los equipos ya formados.

Ø Realizados los trabajos del día, la maestra Margarita Camarena Meza se encargó de tratar los asuntos varios, se nos habló del programa 11+5,  que todas las escuelas públicas deben de llevarlo obligatoriamente y las escuelas particulares es opcional que lo hagan, enseguida se entregó el corte de caja hecho por la Ing. Marina Sánchez Bello y se hizo un sondeo para ver la fecha de la posada de la Zona 11, la cual quedó para  el viernes 9 de diciembre del 2011.

Por último la Mtra. Margarita Camarena Meza Inspectora del sector 11, agradece a todos los presentes su asistencia, dando con esto concluida la reunión, a  las 13:30 hrs., del día  03 de noviembre del año en curso.

A T E N T A M E N T E

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Mtra. Margarita Camarena Meza.

Inspectora de la Zona 11 de

Educación Secundaria General. 

Torneo de ajedrez

Diciembre 14 de 2011.

Colegio República Mexicana.

Guadalajara, Jal.

En la sala de usos múltiples, a un costado del patio central, al interior del Colegio República Mexicana, se dieron cita 16 equipos mixtos de ajedrez, con la representación de 9 escuelas secundarias que integran esta zona escolar.

Los equipos se midieron en un torneo pactado a cuatro ronda, con un sistema suizo de competencia. Lo cual asegura, de una manera justa encontrar al mejor equipo y permite a todos los equipos continuar jugando.

El torneo, tiene como propósito, promover el deporte del ajedrez al interior de las escuelas. Al parecer, se cumple cabalmente con la intención, al encontrar escuelas qe presentaron dos equipos e incluso, algunas, hasta jugadores de reserva llevaron.

El evento se realizó de manera organizada y expédita, cumpliendo con tiempos y formas. Los alumnos, a vista de los docentes que los acompañaban, disfrutaron de jugar su cuatro partidas de ajedrez.

Al término de cuatro rondas, la tabla de posiciones quedó como sigue a continuación:

			Criterio desempate
		Puntos obtenidos	Buch.-M.
1	63 B	12	19
2	63 A	11	20
3	Reforma B	11	15
4	14 A	10.5	13
5	ING	9.5	16
6	República A	9	16
7	61 A	8.5	13
8	República B	8	17
9	44 A	8	17
10	Oxford	8	16
11	Reforma A	6.5	18
12	92 A	6.5	15
13	61 B	6.5	11.5
14	92 B	6	19.5
15	14 B	5	13
16	44 B	2	16

Los docentes, sugieren que el deporte se diga promocionando, ya sea con un torneo que incluya un mayor número de equipos o varios torneos, dado que han visto el entusiasmo al interior de sus escuelas.

Lic. José Antonio García Ibarra

Jefe de Enseñanza

Zona 11 Educ. Sec. Gral.

Taller para los profesores de la asignatura de español

29 de noviembre de 2011.

Escuela Secundaria General 44.

Guadalajara, Jal.

Como parte de las actividades de la Reforma Integral en Educación Básica. Se proporcionó información a Supervisores y Directores para que conocieran las diferencias que existen en las asignaturas de Español, Matemáticas y Ciencias, entre los programas 2006 y 2011.

De ahí se desprende la iniciativa de realizar este trabajo con los profesores de esta zona escolar que imparten dichas asignaturas. Para lo cual tuvimos una reunión un grupo de docentes, que fueron:

Noemí Rodríguez Cervantes

Rigoberto Santana Muñoz

Martha Isabel Ramírez Uribe

Ma. Angélica Casillas Bernal

Ma. Blanca Iris Revira Aguirre

Miriam Landa Galindo

Ellos, leyeron y analizaron el material con el cual trabajaron los directivos, y a su juicio y experiencia hicieron ajustes para poder trabajarlo el próximo lunes 9 de enero de 2012 con los docents de la asignatura en la Escuela Secundaria 14 General.

Queda pendiente una reunión previa, el 5 de enero de 2012, para vivir con detalle la carta descriptiva que han ajustado.

De cualquier forma, la logística y organización del trabajo ha arrancado y todos os encontramos moviéndonos a capacitarnos.

Lic. José Antonio García Ibarra.

Jefe de Enseñanza.

Zona 11 Educ. Sec. Gral.

Curso Relación Tutorial

Hotel Posada Guadalajara

Guadalajara, Jal.

8 y 9 de diciembre de 2011

Ahora, el reto lo asumí desde un principio. Mismo curso que el anterior de realción tutorial, tomado unos días antes. Ahora, directamente, sin una introducción amplia por parte de los organizadores, iniciamos el ejercicio en juego de roles (el “como si”), para facilitar el aprendizaje.

Pude ver con pleno interés a la Inspectora de la Zona 11, tratando de resolver los retos matemáticos de la guía tutorial “La cosecha de Don Pancho”. Igual, transitó por diversas asignaturas al momento de profundizar en el conocimiento.

Fue una buena experiencia, como también lo fue comentar acerca de esta herramienta metodológica, y las diversas formas en que puede organizarse su uso al interior de las escuelas.

Ahora queda el mayor reto, compartir esta información con los profesores de la zona 11 de Educación Secundaria General.

Lic. José Antonio García Ibarra

Jefe de Enseñanza

Zona 11 Educ. Sec. Gral.

Curso Relación Tutorial

Diciembre 5 y 6 de 2011.

CEDEP.

Me presenté, en las instalaciones de CEDEP, cumpliendo con las indicaciones recibidas, a recibir un curso denominado “Relación Tutorial”.

En un principio, nos recibió personal de apoyo pedagógico de la Dirección de Telesecundarias. Ellos nos dieron una breve introducción. Precisaron que la relación tutorial es una estrategia de trabajo que responde a un programa federal, que se ha venido desarrollando con éxito desde hace un par de años. Nosotros las conoceríamos en los siguientes dos días de trabajo.

Enseguida nos distribuyeron en grupos y empezamos el trabajo. A cada asistente le correspondía escoger una de las ocho ofertas de trabajo que estaban ahí anotadas. Expresamos dudas, pero, nos pidieron confianza para llevar a cabo el trabajo “cómo si” fueramos estudiantes. Entonces elegí “La cosecha de Don Pancho”.

Descubrí que se trataba de trabajar contenidos de la asignatura de matemáticas, en primer término, y de forma colateral, de todas las asignaturas que de alguna forma me llevaran a profundizar en los conocimientos que tuvieran relación con los retos a resolver.

Así, trabajando retos matemáticos, caminé por Español, Historia, Ciencias y Geografía. Todo esto, con la compañía de un tutor. Los que seamos “viejitos” nos acordaremos de algo que vivimos en primaria, un intento de educación personalizada, que consistía trabajar por guías. Sería algo similar. Con sus peculiaridades que hacen de esta propuesta una oportunidad interesante.

Después, correpsondió exponer nuestros aprendizajes al grupo.

Por otro lado, también nos pidieron, una vez vivida la experiencia, realizaramos una “guía de tutoria” que consiste en planear la intervención tutorial (ahí pienso que faltó profundizar, pero, no se puede pedir todo). Luego, otro reto.

Establecer ua relación tutorial con otro compañero y volver a vivir la experiencia, como tutor o como pupilo. Llevando el proceso completo de enseñanza.

Una vez que se haya trabajado con un alumno, se le invita a que éste trabaje con otro alumno, en el mismo tiempo y espacio que el profesor. De tal manera que en principio se trabaja con un alumno, luego con dos, auxiliado porel alumno con el cual se trabajó previamente. Enseguida con tres, y así sucesivamente. Esto es una red, que parece bastante interesante.

A final de cuentas y como puede leerse, la propuesta me convencio para trabajarse al interior de las escuelas.

Lic. José Antonio García Ibarra

Jefe de Enseñanza

Zona 11 Educ. Sec. Gral.

Merecido reconocimiento al trabajo.

Diciembre 1 de 2011.

Es agradable, en la mañana, abrir el periódico para leerlo y encontrar una nota que hable en beneficio del trabajo que se hace en las escuelas. Más todavía, cuando se refiere a una escuela que conocemos.

Esto pasó el miércoles 28 de noviembre, en el sumplemento PINGOS, del periódico “El Informador”. Dónde se reconoce, que ésta escuela se encuentra implementando el programa 11+5 en beneficio de la lectura de todos los alumnos.

Es necesario también señalar que ésta escuela se encuentra particpando activamente en el programa “Infolectura”, como podrá reconocerse en otras entradas.

Lic. José Antonio García Ibarra.

Jefe de Enseñanza.

Zona 11 Educ. Sec. Gral.

Colegio Reforma, Reunión de Docentes.

Noviembre 28 de 2011.

La junta de docentes inicio temprano y con una excelente puntualidad por parte de todos los asistentes.

La primera parte de las actividades, fueron dirigidas a tomar conciencia de las implicaciones personales del quehacer docente, de nuestraa vocación como formadores de jóvenes generaciones.

Además, como una extención a nuestra necesidad existencial de trascender a través de nuestro trabajo cotidiano.

Después de desayunar conversando y poniéndonos al día de las novedades. Continuamos con una retroalimentación al trabajo docente, por medio de una rúbrica, que complementa la observación realizada en días anteriores. Los docentes firmaron de enterados y regresaron el documento.

Después de eso, se pasó a analizar el aprovechamiento de los alumnos, así cómo, al seguimiento académico. Se conocieron índices de los promedios en las asignaturas.

Se hablo de las fortalezas y debilidades de los docentes, se perfilaron y acordaron algunas estrategias de mejora, que en resumen fueron:

1. Mayor disciplina dle profesor para llevar a cabo sus labores.
2. Mayor consistencia en el ánimo, manteniendo un elevado nivel de energía.
3. Observar con mayor rigor las reglas y procedimientos de la institución.

Por otro lado, la dirección comentó de la nivelación pedagógica que se encuentran impartiendo por el turno vespertino para recuperar a los alumnos que se encuentran con bajo rendimiento escolar.

La profesora presidenta de la academia de español, dió cuenta de los avances en la implementación del proyecto de lectura al interior de las aulas. Es promisoria la respuesta, pero aún no es suficiente para pensar que logran la meta cada bimestre.

Por otro lado, los docentes responsables de cada uno de los proyectos transversales, por grado, hicieron uso de la palabra para comentar los avances y logros que se han tenido o la preparación que están realizando.

Al final, pasamos al aula de cómputo, para que los docentes, por academia, realizarán una comparación entre los programas 2006 y 2011. Para ello, interacturón con la plataforma, obteniedo de ahí la guía y el formato de trabajo.

La indicación fue entregarla por el mismo medio.

Los docentes trabajaron con evidente concentración para lograr la tarea y con intérés, para intercambiar sus puntos de vista. Pude observar, que la mayoría ya se había hecho una opinión acerca de los programas.

Lic. José Antonio García Ibarra.

Jefe de Enseñanza

Zona 11 de educ. Sec. Gral.

Reunión de Profesores en la Escuela Simón Bolívar

Noviembre 23 de 2011

Escuela General 61

Hoy disfruté de particpar en una reunión de profesores diferente. Digo, regularmente nos reunímos con el propóstio de estudiar o proponer alternativas de solución para que los alumnos mejoren. Éste día, el foco de la atención fueron los docentes mismos. La temática, evaluar, valorar la congruencia de la criterios y formas que utiliza el profesor para asignar la calificación final de sus alumnos.

El orden de los trabajos fue, aparentemente sencillo:

1. Integrarse por equipos y recibir el material de trabajo (Planeación de clase, encuadre y copia de las listas de otros profesores).
2. A través de una guía responder acerca de los criterios y la ponderación de la evaaluación que daba el profesor, si era pertinente y congruente.
3. Valorar la lista del profesor de acuerdo a lo estipulado por el encuadre y la planeación.
4. Anotar conclusiones y sugerencias para el profesor.
5. Una plenaria para conocer de manera general del trabajo que se realizó.
6. Entregar de manera personal la carpeta a los profesores presentes.
7. Por medio de otra guía, señalar sus compromisos para valorar e incorporar las sugerencias que les daban.

Atrás de todo esto, se encuentra un esfuerzo consistente para aceptar y conocer acerca de ellos mismos. Es un constante diálogo de las vicisitudes que acontecen al interior de la escuela, considerando el papel fundamental de los educadores. Esta labor, del personal directivo, actuales y pasados, se ve reflejado en esta reunión, en la que participo y conozco una perspectiva constructiva en educación.

De aquello que opinaron los prodesores y profesoras en la plenaria tome las siguientes notas:

En los documentos falta describir con mayor detalle los rasgos que se evaluaran. No es suficiente con anotar tareas o particpaciones, se requiere decir en que consistirán unos y otros.

Es importante cuidar la congruencia, porque los criterios de la lista, del trabajo diario, no coinciden con la planeación y en algunos casos con el encuadre. ¿Entonces, cómo vamos a evaluar?

Por otro lado, la ponderación que se asigna a cada punto a evaluar, también debe cuidarse. Varía de documento a documento.

Los registros que aparecen en las listas de los docentes son intelegibles. Falta información par apoderlos leer y entender, además, que no se especifican criterios para asignar calificaciones. A registros iguales, puede verse una calificación diferente y viceversa.

En los registros no se aprecian evaluaciones diferenciadas de acuerdo a las particularidades de los alumnos. Los registros, en la mayoría de los casos son iguales para todos en una asignatura.

La organización de las notas son deficientes y denotan que no se conoce o formula el formato de registro desde un principio.

Como puede leerse, los comentario son realmente críticos, porque se parte del deber ser docente y se ocnstrasta con el ser del personal de la escuela.

A mi juicio, éste es un camino inusual en la escuela pública, necesario y real, en este caso.

Lic. José Antonio García Ibarra.

Jefe de Enseñanza

Zona 11 de educ. Sec. Gral.

Guía de referencia rápida

Sumándome al esfuerzo de todo el personal directivo, elaboré en calidad de borrador, una guía de referencia rápida de la asignatura de Formación Cívica y Ética. El paso siguiente es colaborar con el Lic. Miguel Ortega de la UAG, para compartir nuestros esfuerzos.

 

Lic. José Antonio García Ibarra

Jefe de Enseñanza

Zona 11 Secundarias Generales

Consejo Técnico en el Colegio Reforma

Noviembre 15 de 2011,

Guadalajara, Jal.

A las diez de la mañana, en la biblioteca, se reunieron los profesores del nivel de secundaria, en el Colegio Reforma. Con puntualidad se presentaron todos lo convocados.

Adriana Flores, coordinadora en el colegio, fue quién condujo la reunión de Consejo Técnico. Entregó a todos los presentes una carpeta con el orden del día y otros materiales de consulta.

1. Funciones del Presidente de Academia
   
2. Lectura de los acuerdos de las reuniones de grado
   
3. Avances de la lectura
   
4. Acuerdo 592

Cada uno de los puntos fue abordado. En los dos primeros, solamente se informó. En el tercero, la Profesora Pilar, de la asignatura de Español, informó a los presentes los avances obtenidos. Tomaron la voz varios miembros del consejo para opinar y afirmar de los avances que ellos observan en el trabajo. Señalando también como ha ido transformándose su participación.

En la lectura observan avances de participar en un trabajo colaborativo. La meta era lograr que cada alumno leyera 5 libros de narrativa a lo largo de un bimestre. No lo han logrado con todos los alumnos, pero, existen algunos alumnos que leen hasta ocho libros. Existe además, una mayor participación e interés por parte de los alumnos.

En el último punto se compartió la información  del acuerdo 592. Invitando a los profesores a leer estos documentos normativos, especialmente aquello que se vincula con el nivel y la asignatura que imparten. Se les compartió un tríptico informativo al respecto.

Al término de la reunión, se recordó que el próximo 28 de noviembre, es la fecha de reunión con todo el personal. Tendrá principalmente un carácter de intercambio de experiencias.

Lic. José Antonio García Ibarra

Jefe de Enseñanza

Zona 11 Educ. Sec. Gral.

Visitas de supervisión a las escuelas.

 

En cumplimiento con la planeación de esta inspección, en la segunda semana del mes de noviembre, visitamos algunas escuelas, para conocer del Consejo Técnico, Academias, desarrollo del Plan Estratégico de Transformación Escolar.

 

Estuve presente en dos escuelas: Colegio Reforma y Colegio Educación, Cultura y Aprendizaje. Dos escuelas muy distintas entre si.

 

El personal directivo del Colegio Reforma, viene, desde varios ciclos escolares, enfatizando el trabajo colegiado de sus docentes. Esto lo hacen a través de la reuniones generales de docentes, y que son cinco en el transcurso del curso. La reunión del Consejo Técnico, es la oportunidad de acordar y organizar las actividades de la escuela que se relacionan con los procesos de aprendizaje al interior del aula, o, como ellos lo refieren, al desempeño de los alumnos. por tal motivo existe un calendario de reuniones al respecto.

 

En lo que corresponde al PEDE, en la fecha de la visita, puede observarse ue van anotando los avances que tienen las diversas metas.

 

Por otro lado, el colegio Educación Cultura y Aprendizaje, es una escuela pequeña, que prescinde de las reuniones de Consejo Técnico, realizando solamente reuniones generales de docentes. Incluso, no sólo es el nivel de secundaria, sino, que reúne primaria y preescolar también. Son de organización y de actualización.

 

El PEDE, se encuentra en proceso, por que en el nivel de primaria lo están revisando.

 

Sin embargo, en ambas escuelas visitas, una de sus prioridades en el trabajo, es el conocimiento de planes y programas de las asignaturas. Por otro lado, el desempeño y aprovechamiento de los alumnos que asisten a sus escuelas.

 

Lic. José Antonio García Ibarra.

Jefe de Enseñanza, en la Zona 11.

Reunión de Consejo Técnico en la Secundaria General 61

Noviembre 8 de 2011.

Guadalajara, Jal.

Tuve oportunidad de conocer los trabajos que realizan al interior del Consejo Técnico, en la Sec. Simón Bolívar, en el turno matutino. Invitado por el personal directivo, me presenté puntual y me incluí en la sala de reuniones de academias, junto con todos los presidentes de academias.

La Mtra. Alma Rosa Nuñez, coordinadora académica, condujo la sesión de trabajo. Con un orden del día, fue recuperando los acuerdos que se tenían de la reunión anterior de docentes. Los puntos aborados fueron:

1. Recepción del examen bimestral.
2. Currículo 2011.
3. Análisis de las reuniones de academia.
4. Reunión de evaluación del I bimestre.
5. Conocimiento del PEDE.
6. Evaluación de metas del PEDE.
7. Calendario mensual.
8. Estadística bimestral.
9. Asuntos varios:
1. Disciplina Escolar.

En general, existieron pocos comentarios de los compañeros, dado que ellos traansmitiran l información a sus compañeros de academia y será ahí dónde deben realizarse las reflexiones.

Lic. José Antonio García Ibarra.

Jefe de Enseñanza.

Zona 11 Sec. Grales.

Reporte gráfico de la Reunión de Directores

Noviembre 3 de 2011

Guadalajara, Jal.

La reunión del personal directivo, se realizó en las instalaciones del Hotel Country Plaza. Ahí, se abordó el PEDE que han elaborado cada una de las escuelas, su proceso de construcción, su tareas pendientes y la forma en que darán seguimiento a sus acciones. Enseguida, se organizaron para la construcción de guías de referencia para conocer acerca de las asignaturas. Se comprometieron a trabajar el programa 11+5 de las bibliotecas escolares y apoyar los torneos deportivos próximos a desarrolarse.

A continuación se presentan algunas imágenes de la reunión de Directores de la Zona 11 de Educación Secundaria General.

Los acuerdos tomados por los directivos se recopilan en dos puntos:

1.- Concretar y considerar el PEDE de su escuela como eje rector de las actividades de la comunidad educativa a lo largo del ciclo escolar.

2.- Elaborar Guías de Referencia de cada una de las asignaturas para la próxima reunión de directores (1ro. de Diciembre de 2011).

Elaboración de Guías de Referencia

Noviembre 7 de 2011.

 

En esta semana de trabajo, se propuso a la inspección de zona, y posteriormente a los directivos, la elaboración de guías de referencia de cada una de las asignaturas de acuerdo a los materiales de apoyo a la labor docente denominados "Programas 2011 y Guía para el Docente".

 

La idea, tiene su origen en contar con una guía práctica para complementar la lectura de planeaciones de clase, de observaciones al trabajo docente o a propuestas de trabajo extraclase. Es un reto, indudablemente, integrar de manera esquemática y clara la información de mayor relevancia que oriente la labor de los docentes de acuerdo a los lineamientos de cada asignatura.

 

El personal directivo, se organizó de acuerdo a sus perfiles profesionales para asumir el compromiso de trabajar en estas guías. Por otro lado, el personal de la inspección también ha asumido el compromiso de colaborar con los directivos correspondientes.

 

La tarea no es fácil, incluye leer, no una, sino, varias veces el documento a trabajar. Proponer y organizar información. Acordar con otros, aquello que tiene que ser relevante. Todo esto, dejarlo claro en una hoja tamaño carta. Sin embargo, se cuenta con el personal idóneo para realizar esta labor y es a ellos a los que se incluyó en la tarea.

 

En el transcurso de este mes tendrán que realizarse éstos trabajos.

 

Lic. José Antonio García Ibarra.

Jefe de Enseñanza,

Zona 11 Educ. Sec. Gral.

Reflexiones en torno al programa y la orientación al profesor

En la inspección nos encontramos trabajando en conocer los materiales
complementarios al acuerdo 592, de la Reforma Integral de Educación
Básica. Para ello, además de la lectura obligada, hemos dispuesto
algunas tareas accesorias, para compenetrarnos de la información que ahí
se escribe.

Un de esas tareas, fue proponer el producto correspondiente al
portafolio de evaluación en el segundo bimestre. Lo cual implica leer y
reflexionar en torno a los aprendizajes esperados, los temas propuestos
y las posibillidades al interior del plantel.

Creo que es importante la constancia y paciencia para apropiarnos de los
diversos elementos y condiciones que señala la reforma y que se tendria
que ver reflejado en nuestra forma de conducir los aprendizajes.

Lic. José Antonio García Ibarra
Jefe de Enseñanza
Zona 11 Educ. Sec. Gral.

Lectura de exámenes extraordinarios

En la pasada reunión de directores, en el mes de septiembre, se
solicitaron las evaluaciones que emplean para promover a los alumnos en
su oportunidad extraordinaria respecto al curso de una asignatura. Sé
que regularmente les llamamos "extraordinarios", pero, enfaticé la
característica de estas evaluaciones.

¿Qué se pretende hacer al respecto?

De entrada, elaboré un inventario de los documentos entregados. Este
punto es importante, por que refleja las necesidades de las escuelas.
Esto es, en algunas escuelas no han tenido la necesidad de elaborar
evaluaciones extraordinarias de algunas asignaturas. Contestaremos la
pregunta ¿Tiene relación con los promedios y porcentajes de aprobados
que recibimos mes con mes?

Quizá, la respuesta a la pregunta anterior no tiene la misma relevancia
de valorar los instrumentos a la luz de los programas. esa es la tarea
con la que continuaremos el trabajo.

Por lo pronto, puedo señalar que existe en algunas escuelas un criterio
laxo para el diseño dle instrumento, esto lo afirmo desde la
presentación que le dan al instrumento de evaluación. Por ejemplo, en un
caso, que no menciono para no exhibir a nadie, recibí la copia
fotostática de una evlauación de un libro de una página.

La pregunta final, ¿éstos instrumentos valoran aquellos aprendizajes
esperados de la asignatura? Con otras palabras, ¿tienen aprendizajes
esperados similares quién aprueba el curso, que aquellos que presentan
el extraordinario? Eso lo veremos poco a poco, de acuerdo a las
actividades que tenemos en el transcuro del mes.

1ro. Noviembre de 2011.

Lic. José Antonio García Ibarra
Jefe de Enseñanza
Zona 11 Educ. Sec. Gral.